27《我的“长生果”》公开课一等奖创新教学设计_2.docx

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1、27我的长生果公开课一等奖创新教学设计我的“长生果”教学设计学习目标：1 .能够正确地朗读和理解课文我的“长生果”，并能够用自己的话复述课文内容。2 .能够理解和掌握生字词的意思和用法。3 .能够理解和体会作者对读书的热爱和读书给作者带来的影响。重难点：1 .课文的朗读和理解：能够正确地朗读课文，并理解课文的内容和主题。2 .作者观点的理解和体会：能够理解作者对读书的热爱，并能够体会到读书给作者带来的影响。教学过程：一、导入同学们，你们知道什么是“长生果”吗？它是一种能让人长生不老的果实吗？让我们一起走进今天的课文我的“长生果”，看看它究竟是什么，又有什么神奇的力量吧！在课文中，作者回忆起了自

2、己童年时的读书生活，向我们展示了一个充满书香的世界。在那里，读书成了作者最大的快乐，也成了他成长过程中最宝贵的财富。那么，这个“长生果”到底象征着什么呢？让我们一起走进课文，寻找答案吧！二、生字学习，我会读：舅（ji（）舅妈、舅舅家造句：我妈妈的哥哥是我的舅舅，他住在我舅舅家。津（jIn）天津、津液造句：天津是我国的一个大城市，那里有许多美丽的风景。斩（Zhn）斩首、斩断造句：古代战争中，将军下令将敌人斩首示众。限（Xiin）限制、限额造句：为了保护环境，政府对我们每个人的用水量进行了限制。凯（kdi）凯旋、凯歌造句：战士们英勇战斗，终于取得了胜利，凯旋而归。葛(g)葛藤、葛根造句：山上的葛藤

3、爬满了整个山坡。述(ShfI)叙述、描述造句：他向我详细叙述了事情的经过。贾(jiG)贾平凹、贾宝玉造句：贾平凹是我国著名的一位作家，他的作品深受读者喜爱。衰(shui)衰弱、衰落造句：随着岁月的流逝，他的身体逐渐衰弱。刊(kan)刊物、刊登造句：这篇论文将在下一期的刊物上发表。琐(su6)琐事、琐碎造句：她总是尽心尽力地处理家里的琐事。朴(Pti)朴素、朴质造句：他的生活非常朴素，从不浪费。某(mu)某个、某人造句：在某个周末，我去了某人家里参加聚会。三、作者简介叶文玲，女，1942年11月4日出生于浙江省台州玉环楚门镇，是我国当代著名小说家。她曾担任浙江省文联副主席、浙江省作家协会主席、浙

4、江省茅盾文学院院长等职务，同时还是中华人民共和国第6、7、8、9届全国政协委员。叶文玲的小说主要表现普通人的命运和心灵世界，感情真挚，生活气息浓厚，语言朴素自然，清新流畅。她的代表作品有无梦谷、无桅船、无忧树等。其中，她的短篇小说心香被评为1980年全国优秀短篇小说。四、课文详细讲解【第1自然段讲解】这个比喻是将书比喻为人类文明的“长生果”。所谓“长生果”，是指能使人长生不老的果实，寓意着书籍对于人类文明的重要性和价值。作者觉得这个比喻特别亲切，是因为它准确地表达了书籍在人类文明中的地位和作用。首先，书籍是人类文明的重要载体。人类的知识、智慧、文化等都是通过书籍传承和传播的。书籍记录了人类的历

5、史，展现了人类的智慧，传递了人类的文化，因此，书籍是人类文明的重要组成部分。其次，书籍对于个人的成长和发展有着重要的影响。通过阅读书籍，个人可以获得知识，提升素质，开阔视野，丰富思想。书籍就像“长生果”一样，可以给个人提供精神上的营养，帮助个人成长和发展。因此，将书称为人类文明的“长生果”是一种非常恰当的比喻，它准确地表达了书籍在人类文明中的地位和作用，也表达了作者对书籍的尊重和热爱。【第2自然段讲解】这段文字主要描述了作者对少年时代读书生活的美好回忆。她用生动的比喻，如“蜂蝶飞过花丛”和“泉水流经山谷”，来表达自己对那段时光的愉悦和怀念。在她心中，少年时代的读书生活就像一幅流光溢彩的画页和一

6、阕欢快的乐章。作者回忆起自己最早的读物是被称为“香烟人”的小画片。这是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是香烟盒中的附赠物。当时，男孩们会抢着去买烟，从而得到这些小画片。而女孩们则只能羡慕地看着他们。男孩们集得多了，就会开始比赛用手掌刮“香烟人，看谁刮得远。而作者则会卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着水浒三国故事的小画片，是作者最早见到的“连环画二通过这段文字，我们可以感受到作者对少年时代读书生活的深深怀念和对知识的渴望。这些小画片，尽管简单，但对作者来说，却是开启知识大门的钥匙，是她阅读旅程的起点。【第3自然段讲解】这句话表达了作者在阅读过程中，随着

7、时间的推移，对阅读材料的需求和品味发生了变化。一开始，作者对于阅读材料非常感兴趣,觉得非常有趣，就像吃到了美味佳肴一样，感到津津有味。但是，随着时间的推移，作者对阅读材料的需求提高了，开始追求更有深度和内涵的读物。“天长日久”形象地描绘了作者阅读的时间之长，也暗示了作者在阅读过程中，不断地积累知识，提升自己的品味。然而，随着时间的推移，作者开始觉得最初的阅读材料已经无法满足自己的需求，这些材料对于她来说，已经失去了吸引力。“不过瘾”表达了作者对阅读材料的不满，她渴望寻找更有深度、更有内涵的读物，来满足自己的阅读需求。这也说明，作者在阅读过程中，不断地提升自己的品味和素养，对阅读材料有了更高的要

8、求。总之，这句话描绘了作者在阅读过程中的成长和变化，她从最初的津津有味，到后来的不过瘾，反映出了她对阅读材料品味和需求的变化。这也启示我们，在阅读过程中，要不断地提升自己的品味和素养，追求更有深度和内涵的读物。【第4自然段讲解】这段文字描述了作者在成长过程中，对阅读材料的品味和需求不断升级，开始接触到更具深度和内涵的连环画，从而沉迷于阅读，甚至到了废寝忘食的地步。作者提到，她后来看到了几本真正的连环画。这些连环画可能具有更高的艺术价值和故事内涵，使得作者看的时候如醉如痴。她提到了七色花和血泪仇这两部作品，说明作者在阅读过程中，开始关注具有情感冲击力和思想深度的作品。接着，作者提到哥哥的朋友们送

9、了她几册小书，包括刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路等。这些书籍可能都具有较高的思想价值和教育意义，让作者在阅读过程中，逐渐形成了自己的价值观和人生观。“只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。”这句话形象地描绘了作者对阅读的热爱和投入。她沉迷于阅读，以至于忽略了生活中的基本需求，如饮食和睡眠。这说明，作者在阅读过程中，找到了极大的乐趣和满足感，也反映了阅读对她成长的重要影响。总之，这段文字展示了作者在成长过程中，对阅读材料的品味和需求不断升级，从最初的“香烟人”小画片，到后来的连环画和书籍。她在阅读中找到了乐趣和满足，也逐渐形成了自己的价值观和人生观。【第5自然段讲解】这段文字描述了作者在阅

10、读过程中，逐渐从连环画一类的小书转向更具深度和内涵的文艺书籍。她在小镇的文化站发现了一个小图书馆，里面有很多文艺书籍。作者每天放学后都会去那里阅读，几个月的时间，她差不多读完了所有的文艺书籍。在这个过程中，作者读得很快，囱囹吞枣，大有“不求甚解”的味道。这说明作者在阅读过程中，更注重的是故事情节和人物命运,而不是深入理解作品的思想内涵。这种阅读方式使得作者在短时间内阅读了大量的书籍，但也可能导致她对作品的理解不够深入。吸引作者的是故事，以及各种人物的命运遭遇。他们的悲欢离合常常使作者牵肠挂肚，这说明作者在阅读过程中，对于人物的命运和情感投入了极大的关注。这种关注可能使得作者在阅读过程中，更加容

11、易产生共鸣和感动。总之，这段文字描述了作者在阅读过程中的转变，从连环画一类的小书转向更具深度和内涵的文艺书籍。她在阅读过程中，注重故事情节和人物命运，对人物的悲欢离合投入了极大的关注。这种阅读方式使得作者在短时间内阅读了大量的书籍，但也可能导致她对作品的理解不够深入。【第6自然段讲解】这段文字通过引用莎士比亚的名言，表达了书籍对于作者这样的阅读热爱者来说，具有极其重要的意义。书籍就像全世界的营养品，对于如饥似渴的少年来说，其功用不言而喻。作者在阅读中找到了乐趣和满足，也得到了回报。从小学三年级开始，她的作文就常常居全班之冠，这说明阅读对于她的写作能力的提升起到了极大的作用。阅读丰富了她的知识和

12、词汇，也提升了她的写作技巧和表达能力。阅读还大大扩展了作者的想象力。作者会在家对着花纹驳杂的石墙待上半天，构想种种神话传说。这说明作者在阅读过程中，学会了从生活中发现美，从平凡的事物中找到故事和灵感。她的想象力得到了锻炼和提升，这对于她的创作和思考具有极其重要的意义。总之，这段文字表达了作者对阅读的热爱和尊重，也展示了阅读对于她的成长和发展的重要影响。阅读提升了她的写作能力，扩展了她的想象力，这对于她的学习和人生都具有重要的意义。【第7自然段讲解】这段文字描述了作者在写作过程中，不愿意随大流，而是选择用自己独特的视角和感受去描绘秋天。当作文题目是“秋天来了”时，大多数同学都开始写“秋天来了，树

13、叶黄了，一片一片地飘到了地上这种写法虽然符合秋天的特点，但却显得缺乏个性和创新。作者在心里掠过了不安分的一念，她认为大家都这样写多没意思,她要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。这说明作者在写作过程中，注重个性和创新，她不满足于千篇一律的写作方式，而是希望用自己的独特视角和感受去描绘秋天。这种写作方式使得作者的作文更具个性和创新，也更能吸引读者的注意力。通过用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天，作者能够更好地表达自己对秋天的理解和感悟，从而使作文更具有思想和情感深度。总之，这段文字描述了作者在写作过程中的创新和个性，她不满足于随大流，而是选择用自己独特的视角和感受去描绘秋天。这种

14、写作方式使得作者的作文更具个性和创新，也更能吸引读者的注意力。【第8自然段讲解】这段文字通过作者的想象和描绘，把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，用诗意的语言表达了秋天的美丽和丰饶。作者运用拟人化的手法，使得秋天具有了人的形象和情感，从而让读者更加容易产生共鸣和感动。作者描述了秋天拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地，这表达了秋天给人们带来的舒适和愉悦。同时，秋天用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间，这描绘了秋天丰收的景象，以及秋天给人们带来的物质和精神上的丰富。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。这句话总结了人们对秋天的热爱和欣赏，表达了秋天给人们带来的

15、美好感受和享受。秋天，使农民的笑容格外灿烂。这句话描绘了秋天给农民带来的丰收和喜悦，表达了秋天对于农业和农村的重要性。总之，这段文字通过作者的想象和描绘，把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，用诗意的语言表达了秋天的美丽和丰饶。作者运用拟人化的手法，使得秋天具有了人的形象和情感，从而让读者更加容易产生共鸣和感动。这段文字充满了对秋天的热爱和欣赏，展示了作者独特的视角和感受。【第9自然段讲解】这段文字描述了作者在写作过程中，通过自己的独特构思和表达,使得作文得到了老师的高度评价和认可。她的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。这表明作者的作文在构思和表达上具有独特之处，使得作文在众多作品中脱颖而出。作者从这次经历中悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这说明作者认识到，在写作过程中，要想作品脱颖而出，就需要在构思和表达上有所创新，展现出自己独特的视角和思考。这些领悟自然是课外读物的馈赠。作者通过阅读课外读物，积累了丰富的知识和素材，同时也学会了如何运用自己的语言和思维去表达和描绘。这使得作者在写作过程中，能够更好地发挥自己的想象力和创造力，从而使得作品更具个性和创新。总之，这段文字描述了作者在写作过程中的成长和领悟。她通过自己的独特构思和表达，使得作文得到了老师的高度评价和认可。作者认识到，