往年(自考)护理学导论试题(含四卷)含答案解析.docx

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1、往年（自考）护理学导论试题（一）一、主观题（每小题10分,共100分）1、试述护患冲突的常见原因及解决方法。【答案】（1）护患冲突的常见原因:角色不明;责任冲突;权益差异;理解分歧。（2）解决护患冲突的方法:消除角色不明的影响:针对护患双方角色不明而产生的冲突,最主要的预防及解决6方式是个体明确自己及对方的角色定位。消除责任冲突的影响:护惠沟通过程中，双方应协商，明确服务对象的健康问题,共同探讨解决问题的方式和方法，明确在促进和恢复健康过程中的权利和责任，减少不必要的责任冲突。（分）自觉维护服务对象的合法权益:获得高质量的护理服务是每位服务对象的合法权益,而护理人员在维护服务对象的权益方面必须

2、发挥主导作用。加强护患沟通及理解。2、简述健康教育的基本原则。【答案】科学性，同行性、规律性、针对性、启发性通俗性、直观性、合作性和行政性。3、简述循证护理的实施程序。【答案】循证护理实践是一个系统的过程，涉及护理组织、各级各层护理人员。循证护理实践主要包括3个阶段:证据综合，证据传播，以及证据应用。具体过程包括8个步骤:明确问题，系统的文献检索，严格评价证据;通过系统评价汇总证据;传播证据;引入证据;应用证据;评价证据应用后的效果。4、试述护理人员在健康教育中的作用。【答案】通过健康教育,帮助服务对象达到预防疾病、促进健冰,维护健康和恢复健康是护理人员的重要职责。护理人员在健康教育中的作用包

3、括:为服务对象提供有关健康的信息:护理人员应根据人群的不同特点和需要.为其提供有关预防疾病促进健康的信息:帮助服务对象认识能响健康的因素:护理人员应根据个体，家庭和人群的具体情况,有针对性地教育人们保护环境.效叨他们某持健康的生活方式和行为提高人群的健康素质;帮助服务对象确定存在的健康问题;指导服务对象采纳健康行为;协调健康教育各相关部门之间的关系;开展健康教自研究。5、简述成长发展的规律及原则。（答案】成长发展具有一定的规律性;成长发展是一个连续过程;成长发展按照一定的模式进行;各系统及组织器官的发育不平衡;成长发展有个体差异；的在每一个成长发展阶段,个体必须有执行本阶段任务的能力。6、试述

4、护理人员在处理及执行医嘱时应注意的主要问题。【答案】护理人员要用负责的态度和专业知识对医嘱仔细核查确信无误后,准确及时地执行医嘱;随意篡改医病或无故不执行医嘱均属违法行为;在执行医嘱时，护理人员应熟知各项医疗护理常规、各种药物的作用副作用及使用方法等;对医嘱有疑问时,护理人员应向医师询问以证实医嘱的准确性;发现医嘱有明显的错误,护理人员有权拒绝执行;护理人员向医师指出了医嘱的错误后，医师仍执意要求护理人员执行医强时，护理人员应报告护士长或上级主管部门;护理人员对明知有误的医嘱不提出质疑,或由于疏忽大意忽视了医嘱中的错误，因此造成的严重后果,护理人员与医师共同承担法律责任。7、简述费尔斯特和霍克

5、提出的临终病人家属需要。【答案】了解病人病情照顾等相关问题的发展;了解临终关怀医疗小组中，哪些人擅长照顾病人;参与病人的口常照顾;知道病人受到临终关怀医疗小组良好照顾;被关怀与支持;了解病人死亡后相关事宜;了解有关资源:经济补助社会资源、义工团体等。8、简述人际关系的原则。【答案】1.交往原则：2平等原则:3互利原则4信普原则;5相容原则6情景控制京则：9、简述护理诊断与合作性问题的区别。【答案】护理诊断是护理人员独立采取揩施能够解决的问题;合作性问题需要医师、护理人员共同干预处理,处理决定来自医护双方。对合作性问题,护理措施的重点是监测。10、简述影响死亡态度的因素。【答案】童年时对死亡的体

6、验;年龄;社会文化因素;宗教信仰;医疗卫生领域的态度。往年（自考）护理学导论试题（二）一、主观题（每小题10分,共100分）1、独立性的护理功能【答案】指护理人员应用自己的专业知识及技能来决定的护理措施及护理服务。2、简述临床护理决策的基本步骤。【答案】明确问题;陈述目标;选择方案;实施方案;评价和反馈。3、患者李某，45岁，以“肺感染”收入院，当询问值班护士疾病相关知识时，护士因工作忙简单回答后即离开。李某因不满护士的回答与其发生冲突。问题：（1）引起护患冲突的常见原因有哪几种?此案例中护患冲突的原因是什么？护士应如何预防和解决此种护患冲突。【答案】（1）常见的护患冲突原因:角色不明;责任冲

7、突;权益差异;理解分歧。（2）本案例发生护患冲突的原因是角色不明。针对护患双方角色不明而产生的冲突,最主要的预防和解决方式是个体明确自己及对方的角色定位。在护患关系建立的初期，护理人员有责任将护士的内部分工告诉服务对象，并向服务对象详细说明每个角色的权利与义务,使服务对象对护理人员的角色有准确的理解,使护患双方的角色期望保一致。同时注意对角色的期望及认识也必须符合服务对象的社会文化背景的需要。护理人员首先应对自己的角色功能有全面而准确的认识，才能使自己的行为符合服务对象的角色期望。同时护理人员对服务对象的角色期望要从实际出发,既理解服务对象角色,又要对其常态下的社会角色有一定的了解,这样才能对

8、服务对象有准确的角色期待,并根据服务对象的具体情况进行角色指导。4、简述护患沟通的意义。【答案】建立完善护患关系;收集资料;提供健康知识;提供心理支持。5、试述护士在为病人制定护理措施时的注意事项。【答案】护理措施必须具有一定的理论依据:护理人员应以循证护理为基础，运用最新最佳的科学证据结合个人技能和临床经验，以及服务对象的实际情况，选择并制定恰当的护理措施。护理措施应有针对性:护理措施针对护理诊断提出的原因而制定,其目的是为了达到预期的护理目标。护理措施切实可行、因人而异:选择护理措施不仅要从护理人员的数量、业务水平和医院设施的实际情况出发,而且要符合病人的病情年龄、性别、体力、愿望及要求。

9、护理措施应保证服务对象的安全:护理人员为服务对象提供护理过程中，应始终把服务对象的安全放在首要位置。护理措施要具体细致:护理措施的描述应准确、明确完整的护理措施应包括口期具体做什么、怎样做、执行时间和签名。鼓励服务对象参与制定护理措施:在制定护理措施过程中，允许服务对象或家属参与，能使其乐于接受与配合,保证护理措施的最佳效果。6、下列是某患者住院后护理评估收集到的部分资料：腹痛、心率120次/分、手术前精神紧张、希望有亲友来探望、对医院环境不熟悉、走路易摔倒、患者说“你们应该征求我意见”、患者担心住院影响工作。请根据按照马斯洛需要层次理论对以上护理问题进行分类，并阐述各需要层次之间的关系。【答

10、案】（一）分类：1、生理需要:腹痛、心率120次/分。2、安全的需要:对医院环境不熟悉，手术前精神紧张，走路易拌倒。3.爱与归属的需要:希望有亲友来探望。4、尊重与被尊重的需要:患者说“你们应该征求我的意见”。5、自我实现的需要:患者担心住院影响工作。（二）各需要层次之间的关系：1、必须首先满足较低层次的需要，再号虑较高层次的需要。2、各种简要得到满足的时间不同。3、较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础。4、各需要层次满足的顺序并非固定不变。5、层次越高的需要，其满足的方式差异越大。6、有些高层次的着要虽然并非生命所必雷，但它能促进生理功能更加旺盛。7、简述艾瑞克森的心理社会发展理论在护

11、理工作中的应用。【答案】该理论可以帮助护理人员了解不同年龄阶段的人社会心理发展的特点，心理发展的危机及转机的关键，预防人格发展障碍或心理危机，促进健康人格的发展。8、试述护理诊断排序时应遵循的原则。【答案】按照马斯洛的人类基本需要层次论进行排列。按照马斯格的人类基本需要层次论,未屈足的生理需要问题首先解决。但马斯洛学说并未说明各种生理需要的优先顺序,因此应将对生理功能平衡状态威胁最大的问题排在最前面。生重服务对象的主观感受。在与治疗、护理原则无冲突时,与服务对象协商，按照服务对象的意愿优先解决其身心需要。一一般先解决现存问题。（2分）一般认为现存问题应优先解决,但有时潜在的和需协同处理的问题并

12、非都不足首优问题.有时候后者比前者更重要。护理人员应根据理论知识利临床经验对潜在的问题全面评估。9、护士应如何提供跨文化护理措施?【答案】采取与病人文化背景一致的护患沟通方式。安排合适的个人空间。帮助病人尽快熟悉医院环境。确保与健康有关的环境稳定。了注意价值观念的差异。尊重病人的风俗习惯。在病情观察时注意病人的生理差异。帮助病人寻找支持系统。10、试述评判性思维在临床护理实践中的应用。【答案】在护理临床实践中应用评判性思维可以带助护理人员进行有效的临床护理决策，为服务对象提供高质量的护理服务。评判性思维能使临床护理人员在护理程序的各个步骤中做出更加合理的有效决策。评判性思维既可以是对一个特定的

13、服务对象或临床情境做出判断，也可以是对选择最好的干预措施做出的决策。护理人员评判性思考临床情境时，首先要明确思维的目的.要求护理人员除了学习护理专业知识外,还必须学习生物科学、社会科学以及人文科学知识以构建坚实的护理知识和技能基础。往年（自考）护理学导论试题（三）一、主观题（每小题10分,共100分）1、危机过程包括哪几个阶段？【答案】当危机事件严重地威胁了人的内在平衡时.人会尝试使用各种解决危机的方法,在此阶段，会产生焦虑和紧张感，当各种所尝试的解央问题的方法都不能成功地解决问题时,危机下的人会出现混乱，进人不平衡状态,焦虑感增加:当紧张焦虑进一步增加时.人会动员所有的内外资源,企图重新恢复

14、自我平衡;如果问题没有解决,也无法逃避,心理压力会更高,焦虑更加明显,正常的生活秩序完全被破坏,甚至会产生严重的身心障碍及个体的崩费或瓦解现象。2、简述奥瑞姆自理理论的主要内容。【答案】自理学说:每个人都有自理的需要,而自理的需要根据个人的健康状况及生。长发育的阶段不同而不同，当自理需要小于或等于自理体的自理能力时，人就能白理;自理缺陷学说:当个体的自理能力无法满足其治疗性自理需求，自理体的自理能力小于自理需要时,平衡波破坏，即出现自理缺陷;护理系统学说:包括完全补偿系统、部分补偿系统及支持教育系统。3、简述健康教育的方法。答案】专题讲座法;讨论法;角色扮演法;实地参观法;示范法;个别会谈法;

15、视听教学法;多媒体教学法。4、简述人际关系的功能。【答案】（1）个体功能:发展健全的自我意识;促进不良行为的改变;保持身心健康。（2）社会性功能:营造良好的社会人际氛围;增强群体凝聚力。5、简述护士应如何提供跨文化护理措施。【答案】采取与病人文化背景致的护患沟通方式。安排合适的个人空间。帮助病人尽快熟悉医院环境。确保与健康有关的环境稳定。注意价值观念的差异。尊重病人的风俗习惯。在病情观察时注意病人的生理差异。帮助病人寻找支持系统。【答案】现存的护理诊断;潜在的护理诊断;健康的护理诊断;综合的护理诊断。7、简述确定循证护理问题时需要考虑的因素。【答案】自己目前承担的主要工作任务如日前承担的是临床工作,管理工作，还是教育工作:在职责范围内，直接影响工作效率的因素;在这些影响因素中、最基本的、急于解决的因素。8、吴先生，男，65岁，新加坡华侨。在中国旅游期间因病就医，对住院过程很不适应，表现为孤独、退缩、多疑，甚至发怒。作为吴先生的责任护士,你认为他出现了哪种问题?为了更好地提供跨文化护理，你可以提出哪些问题来正确评估他的文化背景？【答案】吴先生的问题是发生了文化休克。护士可以提出以下问题对患者的文化背景进行评估:病人的健康问题是否为某特定区域的人们的典型问题?病人使用哪一种语言?病人的宗教信仰是什么?病人拥有哪种文化特质?病人