小学四年级课后服务：scratch少儿编程二阶第22课：二十四孝图教案.docx

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1、二十四孝图（上）课程内容利用背景变换，编写24孝图小程序。课程时间45分钟教学目标1、每一书本被点击的单独判定。2、北京切换后的不同效果。3、书籍所对应的不同效果。教学难点正确的使用，背景切换。设备要求音响、A4纸、笔PS:教案内容仅为老师提供参考资料，一切以实际上课情况和教师讲课习惯为主一、课堂导入第一小节（自我介绍）（教师）教室介绍学校，以及自我介绍授课老师开始授课！引入上节课复习。1分钟播放视频1：课程导入1分钟第二小节（上节回顾）1分钟（教师）询问学生是否还有疑问并引入本节课内容。2分钟第三小节（本节课内容不绍）（教师）抛出互动问题！和学生进行互动，提问2分钟播放视频1：课程导入1分钟

2、二、绘制流程第四小节（内容分解）（教师）现在大家已经知道我们本节课应该完成一个什么样的内容了。那大家思考一下，如果我们要完成这样的效果应该怎么做呢？首先我们先通过一个视频来分解一下整个内容。1分钟播放视频2：绘制流程1分钟（师生互动：提问模式）老师提问：了解了我们今天的课程目标，接下来应该怎样完成它？有没有同学能告诉老师,我们要怎样才能实现二十四孝图的完美故事呢？学生回答：鼠标点击,背景切换。老师提问：还记得我们刚刚提到的行动流程么？怎样才能让书本自己展开呢呢？同学们来说一下都有哪些！学生回答：移动效果与造型切换。2分钟第五小节（流程图）（教师）很多同学已经理解了我们今天程序的步骤,现在我们来

3、使用更科学的方法,尝试着分解出我们今天要完成的步骤,用流程图规划出来吧。（视情况讲解：老师上节课已经科普过流程图的概念了,我们再来回顾一下：以特定的图形符号加上说明,表示运算方法的图，称为流程图。也代表了我们完成一件事情要经历的大致步骤。为便于识别,绘制流程图的习惯做法是：1分钟圆角矩形表示开始与结束；矩形表示行动方案、普通工作环节用；菱形表示问题判断或判定（审核/审批/评审）环节；用平行四边形表示输入输出；箭头代表工作流方向。）分解流程图1分钟播放点击声左转20度等待0.1秒右转20度（师生互动:动手练习）现在和老师一起来想一想,画出流程图。我3分钟们来为本节课的内容做一个划分自己动手一起来

4、分解一下我们要完成的步骤吧。（让每一个同学完成流程图绘制）三、编写程序第六小节（书本的布置与效果）（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。2分钟播放视频3：编写程序（第一部分）70s1分钟（师生互动：提问模式）组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！（同学们操作，老师助教保证学生完成本小节的代码指令！）2分钟第七小节背景的编号）（教师）引入本节需要学习的代码指令，让学生认真听讲。3分钟播放视频3：编写程序（第二部分）75s-369s2分钟（师生互动：提问模式）组织语言让同学们完成本节程序，也可抛出一些问题！（同学们操作，老师助教,保证学生完成本小节的代码指令！）2分钟第八小

5、节（程序的判定）（教师）引入本节需要学习的代码指令让学生认真听讲。2分钟播放视频3：编写程序（第三部分）374s-512s2分钟（师生互动：提问模式）组织语言让同学们完成本节程序也可抛出一些问题！（同学们操作,老师助教，保证学生完成本小节的代码指令！）2分钟播放视频3：编写程序（笫三部分）233s-393s2分钟四、知识延伸（教师）同学们知道二十四孝图所对应的故事吗？1分钟播放视频4：知识延伸1W（师生互动）所以百善孝为先。2分钟五、拓展练习第九小节（课程总结）J放视频5：课程总结（该视频为静态图,，尸于辅助老师总竺?一（课程结束）总结本节课的代码知识！3分钟第十小节（课后作业）（教师）在下节课当中我们会进一步完成二十四孝图的创作。希望同学们可以在课后提前预习,在下次课中踊跃表现。大家千万不要忘了在课下完成我们的课后作业,这里是我们的一个升级的小挑战，我们一起来看一下吧。1分钟播放视频6：拓展练习1分钟（课程结束）我们拓展练习就是让书籍的变化效果更加复杂,那么今天的课程就到这里了,大家可以把这节课完成的作品提交给老师。希望同学们能够在以后的课程中展现自己的奇思妙想，为我们的编程课堂迸发出不一样的思维火花，我们下次编程课堂不见不散，拜拜！1分钟