学困生转化教学工作计划（优秀6篇）.docx

《学困生转化教学工作计划（优秀6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学困生转化教学工作计划（优秀6篇）.docx（12页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、学困生转化教学工作计划（优秀6篇）时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将续写新的诗篇，打开新的旅程，是时候开始订立计划了。好的计划是什么样的呢？这次为您整理了学困生转化教学工作计划（优秀6篇），希望大家可以喜爱并共享出去。学困生转化教学工作计划篇一一、学困生情况分析我班有10个同学，其中男生8个，女生2个，通过一班级期末检测的成绩来看，学困生占全班总人数的10%o这些同学大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢，像刘兆伟。（2）学习成绩差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不专注，还影响其他同学学习，像刘曦山。二、学困生致困原因分析通过察看和了解，我发觉我班的学困生较多。这

2、些学困生中有一位是典型的，他不会听课，理解力、记忆力、反应力和动手本领等都比其他孩子差，一个问题老师讲数遍他们都理解不了，一句话重复多遍他们都记不住，动作不精细，书写较差。其他几位学困生的表现各不相同：有的上课习惯不好，不会听课，注意力不集中，小动作特殊多；有的年龄小或没有上学前班基础较差，和其他孩子比有差距；还有的受家庭环境的影响，作业应付甚至完不成，涣散懈怠，凡事不积极，懒于动手，懒于动口，懒于动脑。三、学困生转化目标希望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高，最后达到班级成绩的平均水平四、学困生转化措施方法我觉得对学困生的转化可从以下几个方面动手：1、培育学困

3、生的自信念。只有树立起学困生的自信念，才能使他们重新找到本身取得进步的起点。2、培育学困生的学习爱好。培育他们爱好的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专注致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责怪，用本身的真心、爱心和耐性去挂念和帮忙他们。4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能显现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。5、课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特殊的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他

4、们回答，倘若答上了，我要特殊赞扬，倘若答错了,我也赞扬，给他们信念和勇气。在课上批改中，我要优先批他们的,让他们能有改正的机会，比别人多的关注。6、课下多辅导：为了避开学困生在学期初就和其它的同学产生差距，我会利用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程，不让学问聚积成债。7、连续对学困生实行分层作业制度：布置作业时，要从数量上照料学困生，对于学困生的作业要求质量而不是求数量，他们的作业可减半，对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；另外还要从难易程度上来照料，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。8、批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量

5、“面批”。对于学困生作业中显现的错误，不仅要在错误处打上记号，还要帮忙他们找出原因，加以改正。9、连续开展上学期的“一帮一、一对红”活动，充分发挥了群体效应的力气，帮忙学困生尽快赶上来。五、学困生转化步骤及布置九月份：培育后进生的自信念，注意培育后进生的学习爱好。十月份：加强家校联系，争取家长支持。与同学和家长共同订立实在目标和措施，并由老师监督实施。用爱心去暖和，用耐性去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，敬重爱惜他们，在课堂上优先对待他们。十一月份：加强个别辅导，努力培育同学的学习爱好。教给方法，提愉快趣。十二月份：适时进行评价，使同学看到成绩，产生成就感。进一步加强辅导争取学困生的成绩

6、有所提高。结对帮忙，齐抓共管。充分发挥家长学校的管理作用，促其进步。另外，予以他们特殊的帮忙，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮忙，而且做到老师在课后对他们进行个别辅导。一月份：持之以恒，巩固习惯。学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经过醒悟、变化、反复、稳定四个阶段。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热诚，必需遵从教育规律，“反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不绝前进的势头Q转化学困生工作计划篇二每个班级都是由好中差三种类型的同学构成的。学困生是班集体中的特别类型的同学，那么作为一教育工就应当树立转化一名学困生就等于挽救一个将来的国家建设的人才的思想。本着这种想法，本学期我计

7、划在转化学困生方面做好如下工作:1、首先从方法上改进。学困生心理往往比较脆弱，倘若老师常常批判他们，或动不动就横加责备，很可能使差生更差。因此，我要对学困生倍加爱惜，使他们感到老师不鄙视他们，而是一视同仁,使他们乐于接受老师的教育。并利用一切课余时间为他们补习功课,尽可能在学习上给他们供给一切帮忙Q2、对症下药，有针对性地帮忙。对于学习成绩差的同学，我要千方百计地在学习上予以帮忙，上课多提问，在学习方法上进行引导。对于那些品质比较差或者有不良习惯的同学，我要认真帮忙他们分析不良习惯的危害，使同学认得到本身的缺点，端正学习态度,明确学习目的，学习成绩能有所进步。3、开展手拉手互助活动。在班级建立

8、帮学对子，以优带差，共同进步。使同学懂得一花独放不是春，百花齐放春满园的道理，增长同学间的团结，加强集体荣誉感。4、建立学困生档案。我首先要帮忙学困生订立短期学习目标，达到目标时适时激励。同时，对学困生常常家访，与家长常常沟通,共同做学困生的思想教育工作，使其取得最大的进步。总之，本学期我要对学困生实行多赞扬，少批判，以励为主的方法，加强学困生的学习信念，调动学困生求上进的积极性和自动性，使他们都能自发地朝着合格的同学方向努力。学困生转化教学工作计划篇三新学期开学了，为了不让一位同学掉队，为了提高同学的整体成绩，现结合我班的实际情况，特订立以下工作计划：一、情况分析本班共有同学70人，依据上学

9、年的教学和了解，班级学困生还是有不少。其中有几位同学基础差，成绩很不梦想，经常不能定时完成基本的作业。依据对他们的察看得知：这几位同学在以本班集体为样本团体参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，短时间记忆力弱，长时记忆长久性差，加之家长不够注重其学习，家教方面可以说是属于放任自流型，有的同学还会撒谎诳骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。二、实在措施1、建立典型学困生个人档案想方设法，尽快收集学困生的有关信息，建立典型学困生个人档案，对症下药找出相应的转化策略，订立个性化的标准方案，使转化措施更有针对性。我准备通过以下途径了解：（D在班级环境中直接察看他们的言行举止。（2

10、）在课堂教学和批改作业中了解。（3）家访座谈，美妙地查询他们走进逆境的历史，尽可能多了解他们的有关案例。2、师生沟通，直接点击同学心灵层面与学困生的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷,体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少责备批判,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。（1）动以真情，真正从内心挂念爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。（2）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。（3）激励法，使其振作精神，信任本身，理智的克服困难。3、营造关爱氛围，美妙帮忙同学脱困对这些短时间在我心中定位为学困

11、生的，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多予以，激励多用心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率等，在桌位布置方面，布置一些成绩优异的同学在他们四周，尽心帮忙他们解决实际困难，我再利用课余时间对他们进行补习，对这些学困生的作业尽量面批；建立学困生特别评价体系，让他们获得成功的喜悦，使他们产生争取合格逐渐向上的冲动。4、发挥班集体的作用。努力给他们制造出优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地布置优生自动接近帮忙他们，让他们体验本身到处受人敬重，置身于爱的海洋，排出一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，特殊是作业等第和考分等。

12、更不能排名次，即使有量化必须，也只能用粗线条表示。教学过程中，充分发挥同学的特长和才能，引导激励他们担负某方面的职务，把有肯定难度、责任较大的任务交给他们完成，老师有意识的帮忙，培育其责任感Q多角度地激发其求知欲望和爱好，逐渐变化原来的不良行为。5、家校合力，共同促进。通过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为一名老师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，并用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。坚持做到用恒心和耐性与家长保持常常性的电话联络，每天让同学抄写“某月某日备忘录”,并让家长签字，第二天交给老师检查，

13、这样以防家庭作业被同学借口遗忘。6、持之以恒，巩固习惯学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，在变化过程中,他们肯定会显现多次反复。所以我必需以满腔热诚投入到补差工作中，持之以恒，巩固习惯，力争使我班的学困生辞别落后，走向成功。学困生转化教学工作计划篇四学困生是当前边境县及农村学校面临得一个严峻问题，是影响学校教育教学质量提高的一个紧要因素，为切实加强我校的学困生帮扶、转化工作，使他们能够在老师和同学得引导和帮忙下得以提高，为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面对全体同学，因材施教，为同学的终身进展奠定坚实的基础，确保每一个同

14、学公正的接受教育，经全体教职工会议讨论，依据我校实际，订立本制度及措施。一、老师在教育教学中，要面对全体同学，重视全体同学的进展，使不同层次的同学都学有所得，学有所能。最大限度的激发同学的学习爱好，开发同学的潜能。二、老师在课堂教学中，要着力创建公平、和谐、愉悦的学习环境，使同学处于轻松欢乐的学习之中。不得体罚和变相体罚同学,显现此行为的老师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。三、老师在教育教学中要竭力为学困生供给发言的机会，捉住其闪光点，多激励，不责备，激发学困生的学习爱好和自信念。四、全体老师要在每学期开学初，依据本学科的特点和同学的学习实情，订立切实可行的学困生转化方案，并

15、与中期和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入老师本人教学绩效中。五、科任老师、班主任在平常工作中要实行学困生对口帮扶制度，每位老师每学期至少帮扶1名学困生，并有肯定成效。六、对于不同原因和不同程度的学困生，各帮扶老师要依据实际情况，采纳不同得转化措施，务求实效。七、科任老师、班主任要时时到处从学习上、生活上、纪律上重点挂念和爱惜学困生，使其感受到学校生活的暖和，老师的关怀,同学的友爱。使学校成为学困生生活的乐园。八、科任老师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化,树立每一个同学都是人才，每一个同学都能成材的新理念，以进展的眼光端详同学。对于

16、因转化方式、方法不妥而造成同学流失，学校予以表现差，敷衍、应付、搪塞工作的提出批判，影响恶劣的，予以相应惩罚。九、帮扶步骤及措施：1、确定各班学困生名单，每个班级的大型考试的总分后100名为学困生。2、召开班主任会及老师大会，向班主任及各班级任课老师发布学困生名单，使老师明确本身的帮困对象，因材施教，提高教育的实效性。3、各班级组织召开科任老师联系会，确定对口帮扶方案。4、召开学困生会议，引起他们的注重，声明学校对他们的不弃态度，使学困生端正心态，积极应对挑战。5、为学困生订立帮扶的近期方案和远景方案。以每一次考试为突破口，用每一次考试去证明本身的潜力和价值，进而逐渐提高他们的成绩。6、争取家长的搭配，分班级召开家长座谈会，表明学校的态度，争取社会、家长的支持，并对家长提出共同帮扶的措施方法。7、学校对学困生的每一次测试成