学优秀老师心得体会优质7篇.docx

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1、学优秀老师心得体会优质7篇学优秀老师心得体会篇1一年一度的培训学习，都是为了搞好教学工作，适应新一轮，新形势下的课程改革工作，为社会，为国家培养出更多，更好，更富有创造力的开拓型人才。为期一周的新课程培训让我学到了新的东西通过一周的远程培训，引发了老师们对于教育、教学诸多方面的思考。每位老师都对新课程有了不同程度的认得。在各个方面都有很大的收获，对于这次远程培训我个人感到：1.这个培训平台不但供应了老师们一个学习的空间，同时也给老师们一个发表自身的观点，交换看法的一个特别好的平台。这种形式的培训特别好（在网络顺畅的情况下），希望以后各级教育部门尽可能多的采用这样的形式进行培训，提高培训效率。2

2、.加强了对高中新课改的整体了解，对教材的结构，教材的内容，实施与评价有了一个宏观的认得。新课程更重视教学内容的多样性和选择性，满足学生的不同学习需求。新课改提倡教学方式多样化，重视保护学生的探究兴趣，学习欲望。3.关于教学方式改革的几个实在专题，包含探究教学，试验教学及概念规律教学这几个问题的讨论，老师们全都认为对他们以后的教学实践参考帮忙很大；对一些实在问题提出的研修内容，包含新课程中的疑难问题案例，课程资源开发等几个方面，使老师们对新课标有了更进一步的认得。通过这次培训，老师们也产生了一些疑问，现归纳如下：1、尽管培训中在线研讨了今后高考怎么考得问题，但是并没有一个结果，那么学生解题本领的

3、提高就不能减少，为了高考题海战术又不行躲避了。2、对学校教育教学成绩的评价制度、评价标准3、对老师的教育教学成绩的评价制度、评价标准4、对学生的评价制度、评价标准许很多多的心得与感受却不是这么一两句话可以说完的，这次培训确实给我们带来了很多，期望能有机会再学习。远程培训让老师开阔了视野，打开了教学的新思路，真是学有所得，培训结束后每位老师的培训心得，发自内心，感人肺腑，每位老师以新课标写的一堂课教案，虽说不愿定完全适应新课程教学，但也是一种大胆试验，理念已先行，但实践才刚刚开始!信任我们确定会在新理念的引导下，在新一轮的教学改革中克服困难，开拓进取，探究规律，开拓出我校教改的硕果。学优秀老师心

4、得体会篇2学校对我们进行为期4天的岗前培训。培训会上李校长、王校长、霍校长多位资深领导、老师、专家，分别从各个角度向我们生动的介绍了X中转的引导思想、工作思路、学校文化和自身多年的宝贵经验，予以我们小组讨论各自讨论自身的理解、认得，使我受益匪浅Q首先、我感动于X中专的历史。短短6年时间，发展到今日的规模，拥有这么好的口碑，这是我们全部X中专人辛苦汗水的结晶！如今，我们要置身工作的地方就是这样一所蒸蒸日上的学校，所以我想，能成为一个X中专人是骄傲的！其次、从这次培训中我更加坚信：心态决议一切，有了乐观的心态就成功了一半！要想在教育事业上有所作为，要想在X中专立足、发展、收获，良好乐观的心态必不行

5、少。只有信任自身，信任学校,怀着执着的信念才不会惧怕阻拦在面前的困难。培训会上，我欣喜地听到多位校长、主任向我们道出了他们多年的工作经验，对X中专和我们的期望，我觉得这些经验是特别的宝贵。不敢奢望能有他那样的成就，但我想，这些成功的经验，至少能给我们青年老师一个较高的起点，缩短了我们探究的路途。教育即自我的幸福感、自我的自信心。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映老师的紧要性。老师是模范，学高为师，身正为范所强调的就是这个意思。作为一名老师，还应当富有爱心，而且这份爱应当是无私的、平等的，老师要擅长发现每一位学生的闪光点和心理更改。老师是管理者，老师要有较强的组织领导、

6、管理协调本领，才略使课堂教学更有效率，更能促进学生的身心发展。老师是父母。“爱自身的孩子是人，爱别人的孩子是神。”而作为一名新老师更要富有爱心，老师对学生的爱是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说所以，走进X中专的心情是丰富的，一面是怀着激动的心情，和每一位热血青年一样，充分着对美好生活的憧憬和对美好事业的努力探求；另一面是有了确定的压力，但我信任适当的压力也是最好的动力！最终，让我们在李校长，在X中专领导班子的率领下，在X中专这片热土上奋勉拼搏！学优秀老师心得体会篇3课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调，上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望颜色这种最直接也是幼儿园最容易感

7、受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在颜色上偏向于使用鲜明的颜色来为这个建筑点缀和加添少许的亮点，或者使用纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所创造的形态和空间。而国内的幼儿园则较多的使用颜色作为建筑紧要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了颜色鲜明之外没有什么特征而言，千篇一律，仿佛颜色只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像一则广告。实在到建筑空间的设计，差别很多。首先，国外在室内环境的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。第二，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞,快捷，强调多种可能，而国内则多封

8、闭，且为单元式，强调安全和管理的便利。第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间,在引导幼儿之间的沟通和共享上构思很多，而国内偏重于幼儿的活动室和卧室的舒适度。第四，国内幼儿园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的教育理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参加。最终，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设计空间区分明确，多不同功能的房间构成，而国外则多由室内外环境相互渗透,室内环境设计整体性更强。学优秀老师心得体会篇4首先，新的纲要总则中的第五条所提到的敬重幼儿人格和全利，身心的发展保教并重，关怀个别差别，促进个性的发展,体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。纲要中订立

9、了五大领域的内容，目标是为教育工供应的引导思想，并启发老师正确实施。新纲要中提出的教育评价部份与旧纲要相比，新纲要的内容更反映出老师的自动性，对老师的教育评价要求更高了。其中新纲要的教育评价的第四条提出幼儿园教育工作实行以老师自评为主，园长以及有关管理人员，其他老师和家长等等与评价的制度。反映了，评价不再是幼儿园的事了，而是家园双方的事。其中指出：对幼儿发展情形的评估，要躲避用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面慎用横向的比较，这提示得特别好，在老师的实际的工作中，往往能遇到相像的问题，例如：在一个数学活动中，有些孩子能快而准地回答问题，但有些孩子却答不上，老师很可能第一个反应是：你怎么这样笨，

10、谁谁谁比你强多了！这就违反了一一用客观的眼光看问题了，凡是要以发展的眼光看待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注其发展的速度，以纵向的方式看待幼儿的发展。在教育活动的实施中，最关键的要素是人，老师是教育孩子的关键，因此：作为老师更应当深入学习纲要内容，察看了解幼儿，走进幼儿的内心世界。最终，我认为教书育人关键的是老师的素养，幼儿教育工必需具有现代化的幼儿教育观，所以，我更应提高自身的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自身或他人的教育行为，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展在幼儿园工作一年了多，始终以来觉得自身在教孩子方面也挺得心应手的，在实践中也积累了一点经验，但理论的支撑点在哪

11、？我心里始终还是挺茫然的。由于本学期幼儿园要进行等级评估，在教研活动中，组织老师认真学习幼儿园引导纲要，学习后，我觉得自身在认得上有了很大的改观。纲要的理论知识是平常教育教学活动目标订立、内容选择等的支撑点，学习纲要知识，能使自身做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵奉并听从的发展方向，所要订立的教育目标等都有据可依。我觉得幼儿园纲要这本书是新老师，也是老老师，在幼儿园教育海洋中的教育理论导师，为幼儿园教育工指引了方向。在纲要中明确指出，幼儿园教育是基础教育的紧要构成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一生的发展打好基础的教育。这不但为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务。也说明白

12、幼儿教育的紧要性。对幼儿的一生发展起着至关紧要的影响。我园幼儿的学习活动正好是以主题活动的形式呈现出来的，这有利于老师更好地把握纲要中所提出的整和性、开放性和启蒙性的引导思想。回忆过去以学科式教学为紧要形式的学习活动，我们今日所开展的主题活动较以往有了根天性的变动。现在的这种活动形式更能体现纲要的精神。在主题活动的开展过程中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的知识接受，为如今自动的操作、探究和学习，符合了新纲要提出的激发孩子自动探求新知的要求。纲要中还指出幼儿园教育是全面的、启蒙的,五大领域的内容要相互渗透。要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。作为老师，我们要特别

13、好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、本领、知识、技能等发面全面发展，就应当深入学习幼儿园纲要，在不绝的学习中提高自身素养，在不绝学习中建立现代化教育观念，在不绝学习中不绝学会创新，在不绝学习中提高业务水平，在不绝学习中提高自身的教研本领，为幼儿更能富有个性的发展而努力！学优秀老师心得体会篇5这几天我认真学习了中学老师专业标准解读，了解到：1 .中学老师专业标准包含四个理念一一学生为本、师德为先、本领为重、终生学习。由此可知老师的专业发展可以高无止境,但又都是有底线的：学生为本就是老师要充分地敬重学生，其底线体现在一一学生可以不成才，但是要成人尻师德为先的底线则是

14、绝不损害学生，即不管学生的底色是什么，老师给他加添确实定是一抹温暖的粉红，而不能是灰色或者黑色尻本领为重是讲老师应当具备多种本领，最紧要也是最起码的即底线是能够管住自身的情绪，做一个有幽默感的老师尻终生学习的底线是要会不绝反思，要站在人生的高度看待学生的成长。2 .中学老师专业标准从三个维度来要求老师：专业理念与师德、专业知识和专业本领，它们共掩盖了14个领域。其中专业理念与师德这个维度掩盖了对职业的理解与认得、对中学生的态度和行为、对教育教学的态度和行为、个人的修养和行为等四个领域。对职业的理解与认得要求我们老师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。对中+重视+关爱方

15、面要求老师对学生的态度应当是学生的态度和行为保护（重点是保护学生的身心安全？敬重+平等+维护（关键是对学生不讽刺挖苦、不体罚，不对学生使用语言和肢体暴力）；要敬重学生的个体差别；要信任学生（就是对学生不放弃、不丢弃）。对教育教学的态度和行为领域要求老师要依照儿童的发展规律进行教学，强调了应当培养中学生的自主学习和良好的思维习惯，保护并培养学生的兴趣、喜好和奇怪心、求知欲，最起码给学生留点空白，用差别性的标准去评价学生（即只要学生在某些或某个方面比原来进步了就是好的，不要以分数排名定优劣）。在个人的修养和行为方面对我们老师提出了五个标准：第一标准是要有爱心、责任心、耐性、细心等；第二个标准是要有

16、亲和力、热诚开朗；第三个标准是要会调整情绪，具有平和的心态；第四个标准是要求老师要有勤于学习、不绝进取的精神；第五个标准是要求老师应当衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌。专业知识这个维度掩盖了四个领域：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识，前三者受制于后一个领域，但这4个领域需要通过2个本领一一教育教学本领和组织实施本领把它们串联起来。在中学阶段，学科知识在本阶段教育的作用很大，知识自身的逻辑性对学生思维品质的培养越来越紧要，而差别性、儿童观、教学设计本领是当今中学老师专业知识迫切需要的构成部分。专业本领方面掩盖了六个领域：教学设计本领、学科教学实施本领、沟通与合作本领、反思与发展本领、班级管理与教育活动本领、其中教学设计方面要注意思考怎样试验个性化的学习多元评价本领。计划？如何突出所教学科的认知特征？从我做起，弱化让学生齐步走的教育情结