大班教案和反思8篇.docx

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1、大班教案和反思8篇大班教案和反思篇1活动目标：1、赏识青花瓷的花纹装饰及其独特的颜色搭配，感受青底白花的美。2、理解中心对称这一构图方法。3、在察看交流的基础上学习用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。活动准备：1、学问准备：幼儿有相关青花瓷的认知阅历。2、物质准备：青花瓷图片、纸盘、蓝色笔、湿毛巾、报纸、青花瓷音乐等。活动过程：1、参观“青花瓷展览会”通过参观“青花瓷展览会”的形式出示青花瓷图片，引导幼儿赏识其花纹装饰及颜色搭配。师：哇！这么多的青花瓷，请小伙伴们说一说这些青花瓷给你什么感觉呢？你发觉它们身上的特点了吗？2、以“变魔术”形式激发幼儿的喜好引导语：今日老师带来个奇妙的魔术，你

2、们看，这是一张白色的纸盘，变变变，变出了美丽的青花瓷盘。师：今日我们就要来创作美丽的青花瓷，等下小伙伴们跟着我一起来变魔术哦！3、老师讲解示范青花瓷盘画法(1)先装饰青花瓷盘盘心：盘心可以画任何你爱好的东西或图案。(2)再画盘边花纹：边上的花纹可以是各种各样的线条，如，波浪线、折线、弹簧线、螺旋线等，也可以是各种小图案，如，三角形、心形、小的花朵等等。(3)要求幼儿在绘画时边上的花纹和图案确定要有规律的一一排好队，确保围绕盘心花纹进行中心对称构图。4、提出绘画要求(1)先构思，再动手创作。(2)绘画时不弄脏衣裳、桌面。(3)动脑筋，创作与从不同的作品。(4)将创作好的作品放到中心的报纸上呈现。

3、5、幼儿自主创作，老师巡回引导6、作品呈现在作品墙、交流评价教学反思青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。青花瓷的图案设计具有确定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片察看青花瓷盘和动手设计青花瓷盘，使幼儿在活动中能够初步了解中国的传统文化，对中国民间工艺产生喜好，而且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培育其审美情趣和表现力。大班教案和反思篇2活动目标：1、知道故事的紧要情节，了解我国有世界上最大的海洋、最高的山、最长的城墙、最大的广场。2、了解蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发爱家乡、爱祖国的热诚。3、细致察看和较完整

4、表述本领。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯,激发阅读喜好。活动准备：课件ppt,童易软件月亮船、上海建筑图片、仙女棒一个、上海宣扬片视频、歌曲大中国活动过程：一、情境引入一一引起幼儿喜好师：（出示蒲公英在流泪的图片）这是谁？它怎么了？蒲公英为什么会哭呢？（引导幼儿自主猜想。）师：我们一起来赏识一下故事月亮船，就知道蒲公英为什么哭了。二、分段赏识故事一一知道故事情节1、第一段：（知道蒲公英哭的原因）提问：（1）蒲公英为什么哭了？（蒲公英迷路了。）（2）迷路的蒲公英碰到了谁？（好心的蟋蟀和善良的螳螂）蒲公英什么反应？（3）蒲公英迷路了要回家，我们怎样帮忙它呢？（幼儿自由回答

5、。）小结：原来蒲公英迷路了，很哀痛很难过。2、第二段：（知道蒲公英的家是中国）师：我们连续听下去，就知道谁帮忙了蒲公英，是怎样帮忙的？提问：（1）是谁帮忙了蒲公英？蒲公英的家在哪里？（2）月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看到了什么？仙女告知它那叫什么？（世界上最大的海洋一一太平洋；世界上最高的山一一喜马拉雅山）（世界上最大的广场一一天安门广场；世界上最长的城墙一一万里长城）小结：原来蒲公英的家是中国，中国有世界上最长的城墙，万里长城；最大的广场，天安门广场；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜马拉雅山。二、整体赏识故事一一学说世界之1、师：我们一起来完整赏识一下故事月亮船吧！你觉得故事中什么地方很好

6、听的！（引导幼儿学说故事中好听的话）师：黄老师觉得这些话是很好听的：月亮船在云海里飘呀飘呀！蒲公英看到了世界上最大的海洋。仙女就告知他，那叫太平洋。蒲公英看到了世界上最高的山峰，仙女告知他，那叫喜马拉雅山。2、老师引导幼儿找好伙伴，一个做蒲公英，一个做仙女，进行学说！小结：从故事里我们知道，中国不仅有美丽的风景还有很多世界之最，是一个了不起的国家。三、自主共享讨论一一我爱家乡上海1、谈谈我的家乡上海师：蒲公英的家乡在中国，我们的家乡在哪里呢？请小伙伴相互说说我们的家乡上海都有什么？2、幼儿赏识宣扬片：我爱家乡上海师：我还带了一段关于上海的城市宣扬片，说说你赏识后的感受。小结：原来我们的家乡上海

7、也有很多出名的地方和世界之最。四、结束一一赏识歌曲大中国师：小伙伴，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到自负自负，还要从小学好本领，长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强！让我想起了一首好听的歌曲大中国，让我们一起来唱一唱吧！教学反思：在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得本身还是挺认真的,我没有依照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿哀痛，不过这是第一次麻，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的情况下就不要去

8、一味的讲究新奇,这样反而会弄巧成拙，不仅不能表达本身的本意可能还会很乱。大班教案和反思篇3活动目标：1、通过体验，理解牙齿的切、撕、磨。2、初步认得牙齿，了解牙齿的名称和部位。活动准备：1、大嘴巴一个、小嘴巴每组一个、食物模型若干。2、牙签、苹果片（每幼儿2片）。3、vcd动画片、牙齿模型两个、（门牙、尖牙、磨牙）三种牙齿的图片。活动过程：导入：今日，老师邀请了几个特别的好伙伴和你们来玩，我们看谁先来了？（牙宝宝）（出示动画）牙齿是干什么用的？（吃东西）一、通过体验和察看来认得牙齿。（请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答）1、你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的？我们叫它什么牙呢？（门牙）门牙长在哪里？2

9、、我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的？我们叫它什么牙？（磨牙）磨牙长在哪里？（请幼儿仿照吃鸡腿）3、我们怎样吃鸡腿？哪些牙齿把鸡腿撕下来的？我们叫它什么牙？（尖牙也叫犬牙）尖牙长在哪里？二、在游戏猜猜我是谁中，加深对牙齿的初步认得。小伙伴，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中心，长得方方的（门牙）；我长得尖尖的，住在门牙的两边（尖牙）；我长得比较大，住在嘴巴的最后面（磨牙）。三、创设情境，激发幼儿制作喜好。（出示大嘴巴）“嗨，小伙伴，你们好啊！我是大嘴巴，你们瞧,我有一口健康的牙齿，我的牙齿像一部切碎机，我每天要吃很多东西，喳喳喳，瞧我的牙齿多厉害呀！我饿了，请小伙伴给我拿东西吃吧！”请幼儿给它喂食。小嘴巴也

10、饿了，它特别想吃东西，可没有牙齿，我们快动手给它装上牙齿吧！四、幼儿分组给小嘴巴制作牙齿并请幼儿给它喂食。活动延长：1、牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍儿棒。牙齿对我们很紧要。怎样保护牙齿？2、自由表演音乐动画刷牙歌活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维本领的培育,加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。大班教案和反思篇4主题设计意图：春雨过后，幼儿在户外活动时间，我发觉孩子们聚在一起谈论着，我静静走过去，这是，听到孩子们讨论，蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里？那它用什么呼吸呀！盛帅抢着说：蚯蚓用皮肤呼

11、吸，我在少儿频道看到的彩虹姐姐说的。孩子们的一轮越来越又喜好，话题越来越丰富，身为老师的我们作为一名活动的察看者，教育契机的扑捉者，本能地意识到只要稍加引导，便会将个别孩子感喜好的话题,变成一个大家共同的话题。于是在倾听孩子们的对话过程中，我们适时判定并确定了生成主题的可能性与教育价值。动物与幼儿有着天然的紧密关系，所以这一主题的确定可充足幼儿探究动物世界，激发幼儿喜好动物的情感，这一主题活动可以集中两周内完成。主题目标：1、能有喜好地搜集动物图片，标本、模型等信息。不绝扩大探究的事业，能用连贯的语言或本身谙习的符号，图像，大胆自信地表现探究的过程和结果。2、积极参加、察看认得、饲养照料小动物

12、，能用多种方式表达对动物认得和情感。3、了解动物的外形特征，生活习性、趣事及动物与人们的紧密关系。4、激励幼儿大胆说话和积极应答。5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。主题目标：1、社会生活：(1)取得关于蚯蚓的各种学问，了解蚯蚓有趣味味的生活情景。(2)理解、敬重、喜好蚯蚓，能以恰当的方式对待小动物。2、身体运动：学习蚯蚓爬，用手仿照蚯蚓走路时一伸一缩的现象，磨练动作的快捷性和协调性。3、语言交流:(1)理解儿歌蚯蚓的内容，有神色地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中心段的词，仿编儿歌。(2)学习倾听故事，产生情感共鸣喜好蚯蚓，理解敬重蚯蚓。4、科学探究：(1)和幼儿一起到田野里去找蚯蚓。(2)自然角

13、中饲养蚯蚓，让幼儿察看蚯蚓松土的现象。(3)做蚯蚓再生的试验，让幼儿了解蚯蚓生存繁殖的特别本领。5、艺术表现：学习用绘画的形式表现出蚯蚓的外形特征，大胆表现蚯蚓王国中有趣味味的生活情景。6、家长参加(1)向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。(2)请家长向孩子介绍有关蚯蚓的学问，利用雨天后带领幼儿户外察看蚯蚓，找寻蚯蚓的家泥洞，丰富幼儿对蚯蚓的认得。(3)发动家长和孩子一起收集有关蚯蚓的各类资料。7、环境创设：(1)自然角中饲养蚯蚓，让幼儿察看蚯蚓松土的现象。(2)语言区供应有关蚯蚓的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚯蚓的认得。(3)益智区供应金鱼缸，瓶内装有

14、蚯蚓，供幼儿察看蚯蚓的生活习性。(4)美工区：拼帖蚯蚓的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。(5)利用走廊、区角等地方张贴各种蚯蚓的图片、依据幼儿的认知进展，渐渐参加各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。小班孩子情感丰富，他们爱好动物，与动物之间相像天生有着一种必定的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充分了古怪心与探究欲望。近来一段时间，孩子们在户外活动时，常常见他们的身影蹲在草丛中找寻着原来他们对小小蚯蚓产生了深厚的喜好。产生了很多问题，蚯蚓的家在哪里？蚯蚓有妈妈吗？蚯蚓吃什么？蚯蚓能活多长时间？等等。结合亲亲小动物环境教育实践活动，

15、我围绕蚯蚓组织了一系列探究活动实录。活动反思：1.选材生活化纲要中提出：“孩子们的探究活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注四周生活，关爱人类的伙伴一一蚯蚓。孩子们喜好盎然的参加活动，发觉了蚯蚓的有趣味味和奇妙。2 .环境宽松化整个活动重视每个孩子的参加、探究、讨论。幼儿带着问题去探究、讨论、找寻、发觉。幼儿在活动中能很好合作。老师在活动中是材料的供应者，问题的察看者和探究活动的引导者、启发者，为幼儿供应了宽松、自由的探究氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。3 .材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们供应了若干条蚯蚓和相关的探究辅佑襄助材料避开了幼儿操作时的争抢，有供应了自主选择、探究的机会。大班教案和反思篇5活动目标：1、通过操作探究轮子的作用。2、发挥幼儿的制造性，培育探究精神。活动准备：汽车玩具、三角形、正方形积木玩具、有轮子的盒子和没轮子的盒子。购物车运沙袋和两人抬沙袋；可拉动的行李箱和背着旅行袋；场地布置：运物路线（圆形、双圆）可接力的站点（两种颜色的点）。区角操作材料