大班户外观察记录【11篇】.docx

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1、大班户外观察记录【11篇】第1篇：大班户外察看记录察看对象：梦丽记录者：藏艳丽时间：9月819日地点：户外场地班级：大四班察看环节：体育活动现象记录户外活动中，我组织幼儿玩“揪尾巴”的游戏，介绍一系列玩法后，我让幼儿找自我的好伙伴两人一组开始玩。别的幼儿很快找到了自我的好伙伴并开始了游戏，而子萱却站那里不动。我发觉后就走过去，问：“子萱，你怎样不找你的好伙伴玩游戏呢？听完我的话，她两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话，且一动不动。我又问：“你怎样啦？不想玩吗？”她摇摇头，“他们不愿和我玩。”“哦，是吗？你想和谁游戏你就去自动邀请他，你再试试看，好吗？”原先他没有伙伴是由于没有人自动来找她玩。这时，

2、我让王明琪小伙伴去找她，并和她一组玩游戏Q她看看我，不说话，我笑着点点头，走到了孩子们的身边。当我再注意她的时候，子萱已经融入到游戏中去了。玩的很高兴！现象分析从这个案例中能够看出，子萱她交往方面缺乏勇气，很是被动,内心的需要和期望总不敢去实现。而我对她的点头和微笑给了她很大的鼓舞。她交往方面不是不想交往，而是不敢去自动和别人交往,这方面她需要老师更多的关注和爱。而交往过程中她却不擅长用语言与别人进行沟通。当别人自动找她玩时，她就能够和小伙伴友好相处，且玩的很高兴。但让她自动找小伙伴玩，却很难迈出这一步。她可能还没有构成自动找小伙伴交流的意识，或许是由于长期家独自游戏，没有把握与小伙伴交流的方

3、法，导致交往本领较弱。实施措施及效果纲要提出老师要为幼儿创设一个自由、宽松的环境，支持、激励孩子参加交流活动。老师的支持是帮助孩子实现交流的保障，激励则能够调动孩子参加的进取性。子萱不愿自动找人交流是她缺乏交流的愿望，平常无论家还是园不喜爱融入团体中去，喜爱一个人玩。所以，我要多关注她的爱好，适时实行相应的措施：当我发觉子萱她想玩却又不愿或不敢自动与其他孩子游戏时，就先给她说说投入游戏后所带来得愉悦感觉，之后再激励她去自动的去参加，给她支持，给她激励。并以后游戏过程中多让幼儿以强带弱，相互搭配，这样的话久而久之她会自动地跟小伙伴一齐玩游戏，愿意融入到团体中去。利用一切机会，激励她大胆用语言与别

4、人交往。班里的活动，让她多参与、多磨练，多团体面前敢于表现自我。经过一段时间培育子萱明显提高很大，班里能自动的和小伙伴一齐做游戏，没事的时候还和老师说说静静话呢。看到子萱的提高，我很欣尉I第2篇：大班户外察看记录察看对象：李丽记录者：顾婷婷时间9月10-20日地点大型玩具察看环节自由活动现象记录自由活动时，幼儿玩爬“小山”。这对于中班的小伙伴来说，应当不是很困难，于是我说完注意事项后，就开始让孩子玩。孩子们玩得很顺当，都能经过。就这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶快把他扶起来。他哭着说：“老师，我过不去，我不想玩了。”爬过“小山”的很愉快，由于他们成功了，但没爬过去“小山”的幼儿就有一点

5、点失落。现象分析每个孩子的进展本领不一样，对于幼儿不能“一刀切”，异常要关注进展稍弱的幼儿。我对幼儿本领的估量，只讨论到了大多数。没能讨论到特例。实施措施及效果我和幼儿的父母交流，问其原因后得知“该幼儿从小就不会爬，”所以他很恐惧，很紧张，导致脚卡住了，就更不敢爬了。于是我实行措施，首先我激励幼儿，告知他爬山不难，告知他正确爬的方法，之后我扶着他渐渐地爬过去，让他除去心理恐惧和紧张，结果他成功了。第3篇：大班户外察看记录时间7月718日地点操场察看环节玩大型玩具现象记录李玉宝小伙伴9月份没出勤几天，还没有适应幼儿园的生活，来的时候总是哭的不断。今日早上我领小伙伴一块玩大型玩具的时候，李玉宝看到

6、其他小伙伴玩的很高兴，就停止了哭声Q我激励他也上去和小伙伴们一齐玩，他大型玩具上头玩的很高兴。现象分析刚入园的小伙伴，不管心理上还是环境上都要有个适应过程，李玉宝也不例外，这么小就离开了家人，来到幼儿园这个陌生的环境，对老师和伙伴还没有熟悉和信任Q实施措施及效果李玉宝玩大型玩具的时候不哭，他还是很想玩，我就这几天户外活动的时候都来玩大型玩具，离园的时候，我和他说：“明天你来幼儿园不哭，我还带你玩滑滑梯。”李玉宝很愉快的答应了，果真第二天他高愉快兴的来幼儿园也没有哭。第4篇：大班户外察看记录大班户外察看记录第1篇：察看对象：王圣图记录者：庞淑华时间：9月18日30日地点：操场察看环节：户外游戏现

7、象记录今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让孩子们自我探究玩法，再让他们相互合作探究几个小伙伴一齐的玩法。可是，我发觉王可欣小伙伴只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去，也不玩。我就问她：“你怎样不玩呼啦圈啊，去和好伙伴一齐玩吧！“她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。现象分析每个孩子的性格都不一样，王可欣就属于注意力不集中的孩子,平常不管是上课、游戏或者是和她谈心时发觉她都不专注，只是自我玩或是自言自语的，不明白她说什么？实施措施及效果我和家上进行了沟通，她妈妈说她家也是喜爱自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告知她

8、：“倘若有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、敬重人的乖孩子，谁见了都会喜爱你。她看看我点点头。自从和她谈心后，我也不时的关注她，提示她，发觉她有了很大的变动，也让家长家督促，引导她不管干什么都要专注。过了几天家长愉快的告知我：“王可欣变动可大了，此刻叫她一声马上就跑过来”。经过这件事，使我意识到：我们以后的工作中倘若碰到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必需会取到事半功倍的效果。第5篇：大班户外察看记录察看对象：李玉宝记录者：张晓伟时间10月12-18日地点操场察看环节玩大型玩具现象记录李玉宝小伙伴9月份没出勤几天，还没有适应幼儿园的生活，来的

9、时候总是哭的不断。今日早上我领小伙伴一块玩大型玩具的时候，李玉宝看到其他小伙伴玩的很高兴，就停止了哭声我激励他也上去和小伙伴们一齐玩，他大型玩具上头玩的很高兴。现象分析刚入园的小伙伴，不管心理上还是环境上都要有个适应过程，李玉宝也不例外，这么小就离开了家人，来到幼儿园这个陌生的环境，对老师和伙伴还没有熟悉和信任Q实施措施及效果李玉宝玩大型玩具的时候不哭，他还是很想玩，我就这几天户外活动的时候都来玩大型玩具，离园的时候，我和他说：“明天你来幼儿园不哭，我还带你玩滑滑梯。”李玉宝很愉快的答应了，果真第二天他高愉快兴的来幼儿园也没有哭。第6篇：大班户外察看记录察看对象：王文博记录者：梦秋时间9月8-

10、18日地点操场班级大二班察看环节做操现象记录王文博小伙伴一进入做操场地，就爬或蹲地上，自我玩自我的,老师提示他站起来做操，可是，还没做几个动作又开始玩了。现象分析王文博小伙伴平常就很好动，注意力不是很集中，我想：他之所以不喜爱做操，会不会是不明白各节操的动作要领，孩子由于不会做就不敢做，所以就一向不感爱好。实施措施及效果措施：L经过团体活动“每天磨练身体好”教育孩子，使孩子意识到磨练身体的紧要性，激发参加体育磨练的进取性。2 .与家长交流沟通，共同促进孩子的进展。3 .多关注、多给他指点动作，同时多激励他，对他的提高适时赞扬，加强他的自信念。效果：此刻刘泽愈小伙伴比以前专注多了，做操时也很少往

11、地上爬了。第7篇：大班户外察看记录察看对象：李宇轩记录者：王洪生时间9月6-18日地点操场察看环节早操现象记录李宇轩每一天来幼儿园的时候都要强调说：“妈妈再见！我不要做操。”今日早操时间，我特意又察看了一下他，今日的李宇轩情绪很高涨，做操做得异常认真呢!但我发觉，只要我一看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会连续做操。现象分析我觉得李宇轩并不是不喜爱做操，也不是不想做操，他只是比较害怕，不好意思，也不太敢别人面前表现自我。由于我不看他时,他做得很好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站那里不动。实施措施及效果对于李宇轩这种害怕的孩子，我们首先要给他安全感，

12、其次要多激励和确定他，让他小伙伴面前树立起勇气和自信。异常是运动方面，由于他是男孩子，更应当是那种爱表现，敢创新的。经过一段时间，我发觉李宇轩此刻会自动做操了，每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和确定，他也回应我的是一个甜甜的笑，而且会做得更带劲了！第8篇：大班户外察看记录班户外活动场察看实录：动起来，莉莉大班操音乐起以后，孩子们都很进取的做操，莉莉的手只是略微跟着音乐动，老师提示大家认真做操，用力做操，他动作略微大了一些，广播操起的时候又回到原样。分散活动的时候，孩子们老师的组织下玩游戏，大家都很进取的往前跑，然后跨跳栏杆，爬月亮桥。莉莉爬桥的时候出了一点问题，文文后面叫他快点，遇到了他

13、，他生气的推了人家一下，然后连续往前。孩子们玩第二轮的时候他走到了队伍的最后面，然后跟浩然跑去玩跷跷板。老师发觉了以后提示他过来，他不太情愿的又加入了游戏。分析与措施：莉莉由于身体异常胖的原因，户外活动中他表现的并不是异常进取，做操能少动就少动。他的自我中心意识也异常强，别人倘若触犯到他的时候，他更多的时候会用“打、推”来解决自我的不满。今日的活动中的表现也非常明显。以后老师还是要做到多提示，多用一些游戏性的方式让他参加体育磨练Q当他显现“攻击性”行为时，要适时给与制止，并用正确的方式让孩子了解这样是不对的，帮助孩子愉悦的情绪中磨练自我。第9篇：大班户外察看记录察看对象：许建军记录者：张学友时

14、间：11月17号地点：操场察看环节：体育课现象记录今日体育课上我带孩子们练习攀爬，磨练孩子们的胆识。我把器械摆好让孩子们排成一排进行练习，老师旁边进行保护，可是我发觉许建军马上到他了，他又把后面的小伙伴往前让，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前问他：“轩轩你为什么不去爬啊？”他怯生生地说：“老师，我不敢，我恐惧摔下来。”现象分析每个孩子的进展本领都不一样，许建军平常动作也不像别的孩子那么敏捷。我这节课中只预设到了大多数孩子能到达的本领，没有关注到个别幼儿的本领范围。实施措施及效果和家长交流沟通中了解到，许建军平常家就胆小，小狗小猫小虫子他都怕，更别说爬高爬低了。于是我实行措施，首先我激励他,告

15、知他不要怕，我先扶着他渐渐地爬过去，让他除去心理恐惧和紧张。结果他成功了。第二次我就把手轻轻挨着他，他自我完成了攀爬，我激励他：“真棒！真是一个男子汉，老师信任你是最棒的！”第三次，我没有扶他，他竟然自我完成了，他成功了。看着他高兴的笑容我也笑了。第10篇：大班户外察看记录察看对象：苟钮记录者：王晓燕时间：10月10日地点：操场班级：大二班察看环节：游戏活动现象记录苟钮小伙伴我们班算是大哥哥了，年龄大，个子也高，身体也壮实。但“垫子上的游戏“活动中，我才发觉他其实胆子挺小的，不敢单独上前来和小伙伴做游戏和比赛!但自由活动中并无此现象！现象分析我觉得苟钱小伙伴的表现是一种不够自信，怕输的表现！由于其它活动中并无此害怕现象，都表现的不错的！由于这次是他代表他们队与另一队小伙伴的比赛，怕输，怕给自我队丢分才不敢上前来！实施措施及效果请队员们激励他，告知他比赛不必需就会输啊，弃权就会丢分,参加还有可能会赢得一分!老师布置一个相对于较弱的幼儿，帮助其胜利这场比赛打破其心理障碍!渐渐建立其信念！第11篇：大班户外察看记录察看目的：让孩子欢快的参与体育活动，并获得自信。察看对象：蔡金宏年龄:6岁班级:大二班察看者：王瑞雪察看时间：10月26日上午户外时间到了，孩子们都进取，由于