国培研修总结_9.docx

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1、国培研修总结国培研修总结1我参加了这次的国培中学数学学习，面对专家，面对同行,我打开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时积极参加，也把自身的观点播散出去，在大家的反馈中不绝去完善自我。我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我每天都抽时间，打开电脑上网学习依照学习的要求完成学习任务，交作业，参加讨论，写心得体会。总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。一、自动才略得到收获“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不绝学习，不绝充实完善自身，而研修就是特别好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一

2、个平台，我们没有理由不好好利用。唯有自动才略抢占先机，唯有自动才略取得丰硕的研修成绩。这种自动包含自动学习课程视频和文本资料，自动参加在线研讨、班级研讨，自动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时自动做出自身的评价，在这一过程中还要自动接受专家的引领，自动与同行交流等等。二、交流才略常进步学习，需要耐得住孤独，关起门来用心研讨是必须的。但不能永久关起门来搞建设，我们还要试验走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，假如你有一种思想，我也有一种思想，而伙伴之间相互

3、交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不止单由于交流有了两种思想，我们特别有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流特别有必须。在学习中这种交流就包含很多种，譬如你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自身的收获；又譬如我们给别人评论，会吸引来或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种特别适时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也

4、让我们结交更多同舟共济的好友。当然，在自动学习和自动交流之后我们还要学会自动反思和总结，这个过程也是特别紧要的。三、课程标准是统帅我认为对课标的正确落实源于对课标的精准理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不足，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们很多老师已经很久没有（甚至从来没有）认认真真看过课标了，更遑论讨论解读课标。很多老师平常教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；谙习教材的老老师可能连教参都不翻了。其次，正如老师文中所言，课改刚开始的时候，很多专家对“课标”做过很多的解读，但是进入到操作（教学实践）层面或环节时，

5、可能很快就脱钩了。课标的实施显现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对比的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅,但我们在平常的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“紧要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。四、吃透教材我认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和把握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往软弱的地方，但是没通过对比，自

6、身往往没有这么猛烈的感觉。我觉得假如对数同学活不谙习的话，参加这样的研修就会困难重重,难以取得特别好的效果。这就好比去听一堂自身根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果确定不会太好。所以在研修的第二天,我就开始给自身多布置了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自身对教材的理解和把握与研修结合起来，惟其如此,才略收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学讨论的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，讨论它，吃透它。五、研修之路是激励之路，温情之路在此次研修中，我认得了很多学员，也认得了很多优秀的老师、专家

7、，他们都给了我真挚的激励，特别感谢他们！这次研修跟以往相比作业量、评论数大大削减，任务布置比以前更加科学，更加人性化。特别值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公告”“花絮”“评论”留言等方式传递着防风防雨的暖和提示：“集中研修可以临时实行分散上网的方式进行“、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边，找了些在电脑前就坐的小贴士和大家共享等等。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的润泽。这次研修，很值！本次数学国培研修，形式多样，内容丰富，其中以80学时的视频观看的内容尤为精彩，让我的感悟很多，也思考很多原来未曾想过的

8、问题，同时收获也很多。“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，每位一线老师的共享都很精炼，都让我感受很深；他们结合自身丰富的阅历，将相关的理论学问深入浅出地叙述。我从中学到了很多新的数学理念和讨论问题的方法，受益匪浅。每一次热诚的讨论，课堂每个精彩的评断，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，促使我不绝的反思。一、学习版块的教学技能，个人思想收获此次培训学习，从授课老师布置来看：每个视频里的老师都是在线的一线老师，对实在在平常碰到的一些问题都能够得到很好的体现以及问题的处置让我觉得很精彩。第一个模块是：师德与专业理念模块一学习之后，让我感受颇深，学习后我认为，不同时代有不同的道德观，不同

9、职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代,也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。老师作为社会的一分子，其师德内涵一定融汇于整个社会公德之中；而老师的特别职业与地位，则决议着师德一定对整个社会公德产生极大影响。老师的师德决议了老师的素养，老师的素养又决议了教育的质量，因而师德建设是老师队伍建设的核心。作为一名老师，只有不绝地提升自身的师德修养，才略做到与时俱进，适应新时期进展的需要，完成教书育人学习重任。第二个模块是：专业学问学习之后，让我更加清楚的了解了这些内容，同时也弥补了我学问体系中的不足，从中学到了更为简便的解题方法，开拓了我的思路，使我收获颇多。第三个模块是：专业本领学习之后，让我深深

10、的认得到要想成为一个真正的教学能手，我认为一个专业的数学老师至少要拥有下列学问：1、数学教育哲学。与人生观、世界观对人的紧要性一样，数学教育哲学对如何进行教学有着非常紧要的影响，它包含什么是数学？为什么进行数学教育？应当怎样进行数学教育？三个基本的问题。与实在的学问相比，数学教育哲学强调的是元认知的一部分,它渗透着隐含的认得论与本体论。2、作为学科的数学学问。一个专业的数学老师需要多少数学学问是很难回答的问题。但明显专业的数学老师应当需要货源充足和组织良好的数学学问仓库，其中良好的组织比数学学问更加紧要。他应当能站在高观点下端详所教的数学学问，知道它们之间本质的联系和来龙去脉，应当有将数学学问

11、变更为教育数学学问的本领，在不失严谨性的条件下将数学学问以最便于同学理解的形式教给同学。张景中院士认为，将数学学问变更为用于教育的数学不但仅是教育的问题，更是数学的问题。3、数学教育学和数学教育心理学。数学老师把握的不但仅是一般的教育学和心理学而应当是它们与数学的整合。从开始的数学教学法到现在的数学教育讨论，数学教育学在我国已成为一门比较成熟的学科。而数学教育心理学则是一门较新的学科。过去我们只挂念教而忽视同学学的心理，虽然总结了一些阅历却由于缺乏同学学习心理的讨论未能上升到理论水平，而不能更好地进展运用。越来越多的讨论表明，只有对同学学习数学的心理有较为清楚地了解，才略使同学更好的把握数学学

12、问和进展数学本领。4、数学教育技术学。将数学教育技术学单独列为一项，是由于以前的讨论者很少提到老师的技术学问，更为紧要的是兴起的信息技术已经直接影响到教什么和怎样教的问题。而依据我国数学老师的调查，只有27、2%的老师常常使用计算机辅佑襄助教学。一个专业的数学老师不但能娴熟的运用信息技术来进行教学，而且还能很好地将信息技术和数学进行整合，并能教会同学运用技术来“发觉”数学，制造数学。第四个模块是：疑难问题专题这一专题的学习后，我感受颇深。教学工作是学校各项工作的中心，也是校验一个老师工作成败的关键。近几年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充足运用学校现有的教育教

13、学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了肯定的成绩。二、相互讨论学习的版块。（一）培训学习的感受和启示。1、更新了理念、加深了认得。我每天都认真听专家们的讲座，很赞成他们的观点，我也不绝地更新自身的教学理念。这次培训使我明确了不少道理，数学的本质就是要培育同学的数学素养，培育同学创新精神和实践本领。数学教学中最需要考虑的是激发同学爱好，调动同学积极性，引发同学的数学思考，激励同学的制造性思维，要重视培育同学良好的数学学习习惯，使同学把握恰当的数学学习方法。2、重新定位“老师角色”老师和同学之间需要一种公平的对话和交流。通过学习，相互讨论，我对老师与同学的关系有了更深层次的理解

14、：老师是同学成长的引领者；是同学潜能的唤醒者；是教学内容的讨论者；是教育艺术的探究者；是自身幸福生活的制造者。老师是同学学习和进展的促进者；是擅长发觉和开发潜能的伯乐；是同学积极互动，共同进展的协；是组织同学合作学习的引导者；是与同学公平相处的知己老师要当好教学活动的组织者、合、促进者。在共同讨论的过程中，大家都踊跃发帖，看完之后大家又积极回帖讨论，形成一种大家共享，共同进步的良好形势，使我收获颇多。3、关注课堂教学的有效性。课堂教学是老师的工作中心、重点，在多年的课堂教学中我曾经有很多怀疑和不解，带着这些疑问我认真地听取了关于课堂教学的讲座。真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变更

15、，领悟到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，把理论学问联系我们身边谙习的教学课堂事例，深入浅出，生动又不失哲理讲给我们，给我留下了深刻的印象。（二）学习之后的反思和计划本次“国培计划”给我们老师搭建这样的学习平台，其重要目的就是要我们学习者履行“国培计划”的责任，发挥示范引领作用，辐射带动其他老师，推动教育改革与进展。为此，作为一名参加学习的一员，我就要履行这一责任，努力用新的理念去教学实践，提高课堂教学的实效性。我觉得可从以下三点来做。1、教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，重视教学方法和学习方法，课堂才有实效。2、教学前肯定要多讨论讨论教材，挖掘教材。由于教材终归是教

16、育专家编辑审核的，是应用于广阔老师和同学的，每堂课都有他的重难点，所以老师必须上课前要好好讨论教材。3、在课堂教学中，不能花里胡哨地布置很多内容，应当依据上课内容有所选择，该让同学合作交流学习时就搞这一项，不应合作学习时，应用讲解、练习的方法也是好方法。通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感受很深，为期几十天老师培训，无论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个磨练和进步的有良时机。在以后的工作中，我肯定严格要求自身，将理论学习运用于实践体验，不绝反思，不绝磨合，大胆解决教育教学中显现的问题，不绝提升自身，力争做一名合格人民老师。国培研修总结220xx年X月25日，本着提高园长专业素养，使园长们更好地把握国内外学前教育进展的趋势、把握学前教育政策、了解幼儿园的进展规划以及儿童学习与进展的理论，学习学前教育领域的新学问、新理论和新方法，拓展园长专业学问结构的宗旨，我特别荣幸的与来自河北省邯郸市各县区的40多