三下《肥皂泡》教学设计.docx
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1、三下肥皂泡教学设计教学目标:1 .正确、流利、有感情地朗读课文。能运用多种方法理解文中难懂的句子。2 .体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象,并能展开想象进行仿说,从而感受童年生活的快乐与美好。教学重难点:通过品词析句学习作者真实具体的描写,学生们体会吹肥皂泡的快乐与童年的美好。教学过程一、激趣导入,谈话揭题孩子们,喜欢吹泡泡吗?来,请看!吹泡泡美吗?那就让我们和着音乐唱起来。这样美丽轻盈、五彩缤纷的肥皂泡,冰心奶奶小时候非常喜欢吹,小小的泡泡不仅吹出了她的快乐,还吹出了童年的梦想。这节课,让我们再次走进第20课肥皂泡,走近冰心奶奶,去感受她童年的快乐与梦想。伸出你的小手和老师一起写课
2、题。板书:20肥皂泡师:请同学们齐读课题。让我们带着吹泡泡的快乐心情,再读课题。二、感知中心,把握基情通过上节课的学习,谁还记得:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?指名回答。(吹泡泡、赏泡泡、想泡泡)真棒,你对上节课的内容掌握得非常好。我们知道冰心奶奶小时候最爱玩吹肥皂泡。(课件出示)“小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡J来,一齐读,注意红色的字,读出这种喜爱。三、精读深悟,体趣得法(一)吹泡泡,体会用词的精准童年的冰心爱吹泡泡,也特别会吹泡泡。她是怎么吹泡泡的,请同学们从第三自然段中找出吹泡泡的语句,并且用笔画下来。(课件出示)然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起
3、,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时飞得很高很高。孩子们看怎样吹泡泡,(播放视频)好,吹泡泡的时候要注意什么?(慢慢地吹起)这样就吹成了(一个轻圆的泡儿),吹完还要做什么?(轻轻一提)这样一来(那轻圆的球儿便软悠悠地在空中飘游)若用扇子(轻轻地扇送,)有时飞得很高很高。孩子们,想一想,慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;说明吹肥皂泡的动作轻柔,轻圆的、软悠悠地飘游,你体会到什么?对了,肥皂泡的样子轻软。肥皂泡就这样轻轻吹起来了。(板书:轻轻吹起)让我们一起轻轻地读出吹肥皂泡的动作轻柔,肥皂泡的样子轻软。真
4、棒,读出来了轻柔、轻软、轻盈!吹肥皂泡有意思吧!难怪冰心奶奶说一一(出示)小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。(二)赏泡泡,感受语言的生动慢慢地吹,轻轻地扇,肥皂泡吹起来了。小声读课文第4自然段,边读边想象画面,你的眼前出现了什么样的肥皂泡?出现了四散纷飞的肥皂泡。出现了五颜六色的肥皂泡。多美的肥皂泡啊!读一一(课件出示)这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。这句话写出了肥皂泡的什么特点?能不能从句子中找出一个词来概括?你来(板书:美丽)你真会抓重点!从哪些词可以看出肥皂泡的美丽?“五色的浮光”,为什么说是“五色的浮光”(“五色原指青、黄、赤、白、黑五种
5、颜色,后来泛指多种颜色。“浮光”指液体表面的光泽、颜色。)这句话中,还有哪个词让你觉得肥皂泡很美丽?“轻清透明”怎么理解?这个词比较难理解,老师教大家运用拆解法来学习,”轻清透明“可以拆开成“轻+清+透明,第一个“轻”指分量很小,可以在空气中漂浮;第二个“清”指洁净、澄清;“透明”指能透过光线。“轻清透明”说明肥皂泡分量轻、透明干净的特点。这句话写出了肥皂泡的颜色美。孩子们,理解了关键词语就理解了整个句子。这是抓住关键词语理解句子的一种学习方法。这么美的画面,还在课文的插图里呢!看!你仿佛看到了什么画面?我仿佛看到了肥皂泡上闪动着五颜六色的光,特别美丽。好,你体会到了肥皂泡的色彩美!肥皂泡转动
6、着,各种颜色的光也在转动。真棒,你体会到了肥皂泡的动态美。色彩美、动态美,都表现了肥皂泡的美丽。这是借助课文插图展开想象理解句子的一种学习方法。(3)浮光百转、色彩斑斓,轻清透明的泡泡,真是一种奇异的美,让我们美美地读一读?孩子们,刚才大家抓住关键词和借助课文插图展开想象,很好地理解了句子的意思。在这个自然段中,还有两句话,(课件出示)若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。也比较难理解。请大家根据老师的阅读提示,结合我们刚才用过的这些方法,小组合作学习来理解。谁来说一说,你读懂了哪一个问题?运用
7、拆解法理解“玲珑娇软”,“玲珑”指物体精巧细致,“娇软”指柔美,轻柔,“玲珑娇软”写出了泡泡的精巧轻柔。“颤巍巍”,生活中,老爷爷、老奶奶走路时颤巍巍,动作不准确。“光影凌乱”指肥皂泡随着形状和光线的变化非常多样,显得不整齐、无规则。你真是动脑筋了,结合生活实际准确理解了词语的意思,这也是理解词语的一种方法。这时大家是怎样的心情呢?(课件出示)这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,一一不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。思考:为什么会“悬着心,仰着头,屏住呼吸”?“悬着心,仰着头,屏住呼吸”充分表现了孩子们在泡泡快要破裂时的紧张、专注、担心
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