读魏书生《班主任工作漫谈》有感.docx

《读魏书生《班主任工作漫谈》有感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读魏书生《班主任工作漫谈》有感.docx（54页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、读魏书生班主任工作漫谈有感相关推荐读魏书生班主任工作漫谈有感通用36篇读完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，何不静下心来写写读后感呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的读魏书生班主任工作漫谈有感通用36篇，希望对大家有所帮助。读魏书生班主任工作漫谈有感篇1这是我担任班主任工作的第一届，所以利用空闲时间，我认真学习和阅读了魏书生班主任工作漫谈一书。这是一部语言恳切、朴素平实的书，读完此书，感觉有很大收获。这部书是一本有关于如何做好班主任方面的书，更是一部有关于学校管理和教学艺术的书，值得每一位教育工作者去认真的研读。书中没有魏老师的任何豪言壮语，有的只是真诚与朴实的

2、话语，可就是这朴实无华的语言，一次次深深地打动着我，从中我深刻的领略到了作为一名教育工作者的自豪与快乐读完之后，不仅使我想到了从事班主任工作的这段时间，班主任工作干头万绪，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，真是很不容易，感受颇深。从事班主任工作，班风建设是中心。这是班级管理的关键。一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争气氛，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面。如何建设良好的班风？首先对学生提出明确要求，比方要求孩子要老实、勤奋、好学等；其次，也是最重要的就是要建立完善班级规章制度，没有制度，无以成方圆，学生依懒性强、自觉行为意识差，他们的

3、行为要依靠外力的监督。因此，班主任必须要为他们建立起看的见、摸得着、可以仿效的参照系，比方可以指定公约，如课堂公约、卫生公约等；接着要做好检查评比，结合学校德育处的检查评比，制定班级检查评比制度；最后奖其当奖，罚其当罚，该表扬时，绝不吝啬；该批评时，绝不姑息。对后进生多鼓励，少批评，在实施过程中讲分寸，讲艺术，但又不能滥用。从事班主任工作，巡视观察要细心。细心观察，善于发现情况，善于处理问题。深入学习、生活、多与学生交流，制定出符合教育规律的班级规章制度。从事班主任工作，队伍建设是核心。一个班的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。作为班主任，把好选拔关、教育培养关、使用监

4、督关，建设一支良好的班干部队伍，切实保证各项规章制度的贯彻执行。从事班主任工作，日常管理需恒心。新的班主任了解班级情况，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的班风的形成要有个过程。因此，日常管理要持之以恒。总之，作为一名班主任要有责任心，真正做一个有心人。读魏书生班主任工作漫谈有感篇2班主任工作漫谈这本书风格平实，没有华美的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀

5、智慧的光辉，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！班主任工作漫谈涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到开展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广阔班主任、教师的必读教科书。魏书生作为教育的改革家，是我们教师的楷模。带着这种敬畏，我拜读了魏先生的大作班主任工作漫谈，真如先行者说的一样：读一本好书是一次次与大师的对话，与智者的交流，是一次珍贵的精神之旅。读了魏先生的书就是这个味道。现就自己的读书心得与各位同仁一起分享。一心态：把教育当事业去做作为教师我们必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求

6、自己。通过阅读魏书生班主任工作漫谈，我觉得魏先生就是把教育当成事业去做，用自己的教育理念去落实，用自己的亲身经历去践行，培养了一大批优秀的学子。与魏先生比起来，我只能仰视。作为一名班主任，特别是小学低年级的班主任，琐碎的事情很多，例如：阳光课间活动的参与，午餐的管理，孩子们日常琐事一天到晚几乎没有休息。看了魏先生的书后，我感觉他把教育当事业去做，就好似一位农民种庄稼一样，精心呵护自己的作物。而我却把教育当成谋生之道，并没有真正体会到教育带来的快乐与幸福。魏先生说：班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以爰心、耐心、细心，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教

7、育这些孩子是我们的神圣事业。魏先生并不只是口头上这样说，更用行动去做。在看了这本书后我发现当我按照魏先生所说的去做，用爱心去感化、去关心、去教育孩子们时，我发现孩子们感觉自己很幸福，甚至比在他们家里还要幸福。当我看到孩子们一天天在进步，看到他们那一张张灿烂的笑脸时，我也体会到了教育带给我的快乐。我明白了教师尤其是班主任不仅要让孩子们学知识学做人，更要全面关心学生的进步，时刻把学生放在第T立。二.表率：身教重于言教书中魏先生说以德治教，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。每次开家长会时，家长经常说：孩子难管，不听我们的话，只听老师的话。我也有这样的体会，学生怕老师尤其是怕班主任，可以

8、说在学生心目中班主任的话是圣旨，是不容置疑的。例如：周一和周五要穿校服，即使天气寒冷，家长担忧孩子感冒，不让孩子穿，孩子却坚持要穿并说这是老师说的，一定要做。我作为班主任，深深体会到自己的一言一行都会直接对学生起着潜移默化的作用。我不经意的一个动作和一句话，都可能会出现事半功倍的效果。我要求孩子们做到的，我自己首先做到，而且要做的更好，因为孩子是极具模仿力的一个群体，我必须给孩子们树立了典范。例如：教育孩子们要讲究卫生，不要乱丢垃圾，我就时刻告知自己不要乱扔；教育孩子们要有礼貌，我就经常和孩子们用文明用语交流。否那么，即使你说的再好，不注意自身修养，也不会收到满意的效果。三.信任：信任是建设好

9、班级的催化剂魏先生在魏书生班主任工作漫谈这本书里强调对于学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关心，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的时机，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。通过阅读这本书，我也进一步认识到，不仅人们之间需要理解，需要信任，我们的孩子们更需要理解和信任。我作为老师更作为一名班主任，孩子们会对我有一种依赖，他们有许多悄悄话都会告诉我，甚至会把我当成他们的妈妈。而我由于工作忙,有时会忽略孩子们，没有和孩子们进行及时地沟通，一出

10、现什么事情我就很武断地作出判断。例如：我班孩子小明曾经拿过别人的物品，有一次，他同桌小红的笔不见了，我就以为是他拿的，把他叫到办公室狠狠地批评一顿，事后调查发现不是他做的。我虽然向他抱歉了，却发现我们师生之间的关系有了裂痕。这正是因为我的忽略给孩子带来了伤害。这也让我懂得了魏先生所说的只有用心去教育学生，去关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健康方向开展。四、机制：公正.公平，合理、科学的奖惩制度俗话说没有规矩不成方圆。不管是大到公司还是小到班集体，没有规章制度很难进步，良好的规章制度可以促进开展，到达事半功倍的效果。我们班一开学，每个学生都参与制定班级班规，并组成12个小组，根据班级班规对每

11、个小组的学习、纪律、作业、卫生等方面进行加分和扣分，让学生时常注意自己的行为举止，促使自己更好地进步。书中魏先生说全员参与，相互制衡。学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，权力彼此制约，老师怎能不轻松，班级怎能不好呢？合上书，我的心被深深地震撼了！魏老师用朴实无华的语言魅力去感染我们，用一些真实的教育事例打动了我们！漫漫教学路，唯有不断地求索，才会有教学的新天地！正如魏先生说世界也许很小很小，心的领域却很大很大！一路前行，我会继续践行千教万教教人求真，千学万学学做真人！读魏书生班主任工作漫谈有感篇3这个假期，我再次拜读魏书生班主任工作漫谈一书，把我引领一个处处都是发现，处处都是人生感悟的美妙

12、境界。在魏老师的世界里，教育是享受，更绝妙的是书里面有许多实用的班主任工作方法，值得我去学习借鉴。班级像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。培养适应社会的人才，应从小抓起，而培养学生能力更会落到班主任的肩上。此书所写我像个埋头种地的农民，我喜欢在自己班级的田地里耕作，但又不能不到别的地里去干活，这自然挤占了我本来可以用于班级管理的时间。，我有同感。班主任工作千头万绪，加上自己的所从事各项教学工作，比拟繁重。有的时候对于班级管理会力不从心，所以书中魏老师对如何做好班主任工作提出了很好的建议，令人耳目一新。这也是我读这

13、本书百读不厌的原因。科学、民主是魏老师管理班级的两大法宝。例如：一料瓜子壳100O字说明书，写说明书成为他的民主科学管理班级的一大特色。我的班级学生人数较多，卫生成了头等大事，学校没有垃圾池，要求学生不许扔垃圾。教室就变成里一个垃圾场。我想各种方法，收效甚微。我觉得魏老师的做法很值得学习。实际上，魏书生在科学管理班级方面的理念凸现他关注学生未来开展的意识。正如他讲的：干部不觉得自己总是处于管理者的位置，同学们也不认为自己总是处于被管理者的位置。管理者和被管理者，经常有转换的时机,这也是现代社会的一个特点。学生从小屡次受这样的角色转换，长大后，便容易适应社会。事实上，魏书生在班级管理机构设置上，

14、从选好常务班长、值周班长、值日班长，都反映了他一直实践科学管理的理念。我想这也正是他比别人伟大的地方。班主任需要给学生更多的关注，阳光般的呵护。我班学生徐志平，课堂上爱做小动作，经常喜欢交头接耳，作业马马虎虎，要么不完成作业，成绩很不理想。任课老师经常向我反映，治不了他。我想给他治病必须找病根，才能对症下药。于是我通过多方了解，才知道他从小失去父亲，母为生活常在为打工，经常处于无人照管的状态。在生活和学习比拟懒散、怠慢。有了这些了解，我就屡次找他谈心，给他精神鼓励，让他找到学习的目标，生活的信心；生活上给他无微不至的帮助，中午不回家，经常有同学和老师给他打饭，有家的温暖；我还特别利用课间、午间

15、时间，安排学习帮助小组，轮流给他辅导。放学后我抽出半小时给他辅导家庭作业，他的成绩在大家和自己的努力下越来越好。学期结束，他居然取得了优异的成绩。拿到奖状时，他的眼神流露着快乐、冲动、感谢，还有一份难得的自信。我们用阳光般的呵护，使他真正体会到了大家庭的温暖。再者，通过与家长的及时联系，让老师与家长一起，帮助学生构建一个充满自信的学习气氛。在班级管理中，作为班主任的我们只有细无止境地努力，让阳光照耀到每一个角落，让我们的学生思想品质向我们预期的方向开展，成为社会的栋梁之才。读魏书生班主任工作漫谈有感篇4班主任是干什么的？班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业。这一职业是神圣的，我们应该以神圣的

16、态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴月朗，以无愧于自己的学生，让学生又无愧于生命中这段历史。学生在学校的时间很长，一整天中和老师同学待在一起的时间比父母都要长。从这点来说，班级就是他们的家，是一个成员众多的大家庭，同学们如兄弟姐妹；班级又是一个小社会，由它踏上大社会；班级是一座长长的桥，使人们跨向理想此岸。魏书生老师是全国优秀班主任，他的班主任工作漫谈给我提供了教育管理学生的珍贵经验。这本书寓大道理于小故事中，言辞恳切，以大量生动感人的做人、育人实例蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光辉。感触最深的是他的科学、民主的管理班级的方法。他说：班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。但民主决不意味着无政府，更不意味着可以