第5课《七律-长征》 第一课时 公开课一等奖创新教案.docx

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1、第5课七律-长征第一课时公开课一等奖创新教案七律长征第一课时【学习目标】1.会写“律、崖、渡、索4个生字。2 .能流利地有感情地朗读全诗，并背诵全诗。3 .初读课文，理解诗句的大概意思，理清诗文脉络。【教学重难点】重点：关键字词的含义及其饱含的深情。难点：了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。【教学方法】合作探究式教学方法【教学过程】新课导入：播放歌曲长征同学们，听着这激昂的旋律，我们听到了铮铮号角，似乎看到了二万五千里长征的雄浑气势。今天我们一起学习七律长征，感受红军的英雄气概。4 .揭示课题学生齐读课题5 .走近作者：毛泽东6 .了解写作背景及长征。字词梳理：1.认读会写生字词，交流识字方

2、法。谜面：酒席散尽又重逢谜底：渡7+度二渡2.学习生字的结构、部首、组词、造句和书写指导。（1）指导写字：老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。看清每个字的结构，放慢速度，严格按笔顺描写。展示学生写字作品，讲评，适当奖励。(2)重点指导“律、崖、渡、索”的书写。律：彳”旁要小，右部注意笔画的舒展。崖：“山”要写得小，下部要舒展大方。渡：9要写得小而饱满，“度”要写的小巧而舒展。索：“系”要写得小而不宜大。3 .学习生词：五岭逶迤乌蒙走泥丸指导朗读要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。红军

3、/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。导入语：下面我们根据自读提示阅读读课文，并思考问题：自读提示：1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。4 .梳理归纳：说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？5 .注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。整体感知：1.快速阅读课文，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？五岭的险峻，乌蒙山的高耸，金沙江的天险，大渡河的险恶，岷山千里雪。说说，你对诗句的理解？红军不怕万里长征路上的一切

4、艰难，把历经千山万水的艰难都看得极为平常。绵延不断、高低起伏的五岭，在红军眼里只不过像翻腾着的小细浪，而气势雄伟高大的乌蒙山，在红军看来不过像从脚下滚过的小泥丸。湍急的流水拍击着金沙江两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人感到深深的寒意。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。3.朗读全诗，想一想全诗可分为几部分，各部分之间有什么联系。全诗可分为三部分。第一部分为1、2句，总的指出红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事；第二部分是第3到7句，讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例，承接上一部分的内容；第三部分是第8句，

5、总结全诗，表达出红军长征胜利后的心情。反复朗读1 .老师范读，读出诗句的停顿节奏。2 .学生按节奏自由练习朗读，注意读准节奏，读出韵味。3 .全班齐读，读出气势。课堂练习：1.将下列诗句断句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横钱索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。4 .解释下列句子中的词语：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。逶迤：磅礴：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。开颜：5 .这首诗向我们展示了五幅“征难图”,请用简洁的话加以概括。(1)(2)(3)(4)(5)课堂练习：(答案)1.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。2 .逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。欢悦。3 .五幅“征难图”：(1)腾跃五岭疾跨乌蒙巧渡金沙(4)飞夺卢定桥喜踏岷山雪；课堂小结：这首七律长征气势磅礴、格调高昂，为我们展现了一幅又一幅红军英勇战斗的图画。作业布置：背诵并默写这诗。【板书设计】不怕远征难万水千山乐观、无所畏惧只等闲【课后反思】在本节课的教学中，我以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”为统领，每个环节教学之后，都会回到这句话的朗读中，希望学生能在一次次的反复朗读中，逐渐提升对课文内容的理解，更好感受到红军战士的豪迈气概。