独具匠心巧妙设计——11《〈论语〉十二章》教学案例.docx

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1、独具匠心，巧妙设计11论语十二章教学案例独具匠心，巧妙设计一一论语十二章教学案例【教例简介】论语十二章是七年级上册的课文，可谓字字珠见，但是用一个课时教学这十二章，对任何老师来说都是极富挑战的任务。如果面面俱到，必然会挂一漏万，不可以完成。本课独具匠心地对文章进行梳理和取舍，发现了这十二章给学生带来的不同收获，选整体感知，再选战精读，巧妙地进行略读和精读。虽然只有一个课时，但学生的积累却非常丰富，学习的广度与深度都照顾到了，这个教例让人受益匪浅。一、知识铺垫1 .了解“章”的含义。2 .了解“孔子”和论语孔子（前551-前479）,名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。中国历史上伟大的教育家，更是中国

2、传统文化的代表人物。论语共20篇，由孔子的弟子和再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。论语首创语录体的写法，语言精警生动，充满智慧，格言警句，美不胜收。3 .要求学生笔记：“语录体”“精警生动，充满智慧，格言警句，美不胜收二4 .继续了解孔子的资料：孔子被后人称为“至圣先师，他晚年曾自称“哲人:论语中到处洋溢着“圣人的智慧”，它留给后世人们无限的教益。二、整体把握1.指出学习方法一一略读。学习本课，可以有四个收获。5 .收获一：激励志向阅读下面章节：子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕）子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，

3、七十而从心所欲，不逾矩。（为政）6 .指导学生朗读以上两章，读对，读懂内容。7 .收获二：陶冶情操阅读下面三章：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！（雍也）子曰：”饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云J（述而）8 .指导学生朗读和理解，提示有两章后面要精读。9 .收获三：启迪智慧阅读下面六章：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）子曰：“温故而知新，可以为师矣J（为政）子曰：“学而不思则罔，思

4、而不学则殆。”（为政）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者J（雍也）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）子在川上臼：“逝者如斯夫，不舍昼夜J（子罕）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张）10 指导朗读，理解内容。11 收获四：积累名言背诵下面几章：子曰：“温故而知新，可以为师矣。“（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者J（雍也）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）子在川上臼：“逝者如斯夫，不舍昼夜J（子罕）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方

5、来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）三、选点精读1.指出学习方法一一细读。12 细读下面两章语录：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也）子曰：“坂疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）13 学生听读，朗读，思考话题：你发现了什么。14 借助注释，深入理解：回：颜回，孔子最得意的弟子，极富学问。贤：有道德的，有才能的，高尚的。箪：古代盛饭用的圆形竹器。堪：忍受。忧：忧愁，这里指”为贫困而忧愁”。板疏食，饮水：吃粗粮，喝冷水。曲肱而枕之：弯着胳膊当枕头。15 老师提示重点词语。16 翻译第一章：

6、子日：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也）孔子说：“贤德啊，颜回！（只有）一箪饭，一瓢水，住在穷巷陋室里，别人都忍受不了这种贫困，颜回却依然快乐。真是贤德啊，颜回！”17 学生朗读，背诵语录。18 翻译第二章：子曰：”饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云J（述而）孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中问了。那不合道义而得来的富和贵，对我来说就像天上的浮云一样。19 学生朗读，背诵。20 .出示品读话题：这两章都21 .学生写三分钟，分析这两章都写了什么。【老师提示：这既是思维训练，又是读书方法训练，

7、更是阐释能力训练22 .学生分享交流，老师点评。23 .老师小结，学生笔记：这两章都写了穷困。颜回极贫，处之泰然，孔子困窘，自尊自爱。这两章都写了志趣。颜回贫贱，不改求学的乐趣，孔子不得温饱，却安贫乐道。这两章都写了心境。颜回穷困，心境恬淡；孔子清贫，视不义之富贵如浮云。这两章都写了追求。前者是孔子的深情赞叹，后者是孔子的自述zk?志。这两章都描述生动，情趣盎然，表现了他们高尚的情操、高洁的品性。这两章都写了“乐北这种坦然的心境，表现了他们心胸开阔，表现了他们内心强大。【俊孟评课：巧设话题，引发思考；生动讲析，快速笔记；细腻梳理，智慧启迪。】四、结课1.学生齐背两章语录。2.布置作业：把“这两章都”整理成微型作文。