小学“诵读中华经典 弘扬校园文化”活动方案.docx

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1、小学“诵读中华经典，弘扬校园文化”经典美诗文诵读活动方案为了推进书香校园建设，激励学生与书本为友，营造浓厚的校园读书氛围，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，提升学生审美情趣和人文底蕴，促进学生健康和谐发展，构建有特色的校园文化和理想的成长文化生态,推动学习型学校的建设。本着呵护孩子们的阅读兴趣，让每一名学生都成为“朗读者”，结合*区中小学阅读工程实施方案精神，小学特制定“诵读经典美诗文，共享阅读乐趣”的全体师生读书活动。一、活动目标：通过开展“诵读经典美诗文，共享阅读乐趣”活动，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，使阅读成为他们精

2、神成长的需要，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。1 .培养小学生的注意力和记忆力。2 .帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。3 .提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。4,培养小学生读书兴趣，提高学生的综合素养。二、活动原则1.模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。4 .差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。5 .自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典美文，并给予相应的评价。6 .鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典美文为根本。三、活动组织机构为加强对活动开展及相关工作的组织领导，成立小学“诵读经典美诗文，共享阅读乐趣”活动工

3、作小组。名单如下：组长：副组长：成员：各年级主任、各科组组长及各班班主任四、活动形式（一）每天诵读十分钟（晨会时间），每天广播站播出一首经典诵读美文欣赏（二）每周一节诵读指导课（阅读课），每周一次全校性的“诵读经典美诗文，共享阅读乐趣”展示；（三）每月评出本班的诵读之星；（四）每学期进行一次诵读展示，可以是经典诵读分享会、经典诵读表演、舞蹈等形式，一次“诵读经典美诗文，共享阅读乐趣”手抄报比赛，一次师生经典诗文书法比赛；（五）每年的读书节进行一次“诵读经典美诗文，共享阅读乐趣”为主题的表演活动。五、具体活动安排（一）由庞秀琼副校长负责制订活动方案；（二）由政教处和教务处负责讨论“诵读经典美文，

4、共享阅读乐趣”诵读具体内容；（三）由政教处组织每周一次的全校性师生的诵读活动。六、组织实施1 .每周五大课间，全校师生根据学校制定的经典美诗文诵读经典古诗。2 .学生每学期至少有二十首古诗熟读成诵（语文老师参考小学生古诗必背100首（含课本古诗词）布置学生诵读）。3 .诵读活动形式具体细则（1）听读经典美诗文具体要求：学校利用“红领巾”广播站播音时间，设置“美文欣赏”小栏目，每次朗诵并推荐学生必须熟读背诵的篇目。（2）经典美诗文手抄报制作比赛。开展经典美文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。每班交5份作品至少先队组织评比，评出一、二、三等奖，并在校园

5、内张贴展示。（3）师生美诗文书法比赛。以经典美诗文为主题，进行粉笔、铅笔、钢笔、毛笔等作品展示，每位教师上交一幅作品，每个班级先在班级内组织评比，后上交5幅作品至少先队组织评比，评出一、二、三等奖，并在校园内张贴展示。（4）美诗文诵读表演活动（国旗下展示）。每班或每个年级出一个节目，要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或年级部分学生集体表演，还可以单个学生表演。（5）将“诵读经典美诗文，共享阅读乐趣”活动与班级语文教学相结合。充分利用好语文课堂，将课本中的经典篇目作

6、为教学的重点。利用阅读课，加强对学生的指导。每节课向学生介绍某一个经典诵读片段，作适当的讲解和欣赏，要求做到有布置、有检查。要深挖经典诵读篇目的精神内涵与实质，引导学生寻找经典诗词或美文背后的故事。(6) “人人争当诵读之星”活动。学校每月评比一次，班级中获星最多的前五位同学荣获班级“诵读之星”的称号。学期末，每年级被评为班级“诵读之星”次数最多的同学即被推荐为校级“诵读之星”，由学校统一进行表彰。(7)欣赏古典美诗文学校内布置版面，将一些经典的美诗文展现在校园的各个角落，为学生营造一个欣赏美文的天地，受到经典美文的熏陶与感染。(8)经典美诗文黑板报各班在开学初办一期黑板报，以经典美文为内容，

7、学校少先队派学生干部对各个班级的黑板报进行检查评比。(9)经典美诗文读后感比赛参赛学生要紧紧围绕“与经典美诗文同行”我的读书心得这一主题，在此主题框架下自拟题目。参赛作品为读者对某本(部)书或某一篇文章读书的心得和感悟，结合自己的学习生活及成长经历抒发自己的真情实感，阐发读书对自身成长的意义与影响。参赛选手也可写出在您生活中，哪本书、哪篇文章、哪位作家给您留下深刻印象或者写下您的读后感。七、活动评价1.每周评价(1)正常评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟,亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他奖励一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长在晨会前领诵。让他利用下课时间去检测

8、组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。学期结束将背书给老师次数最多、星星最多的学生评委为本学期的“诵读之星、（2）特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。让他利用下课时间，拿着书，补念约五至十遍即可，不管是否会背，也给他一颗星。经典诵读美诗文要与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典美诗文，多读多背从而多用，使经典美诗文诵读活动能够丰富学生的课外生活。八、“诵读经典美诗文，共享阅读乐趣”诵读推荐书目：1 .弟子规2 .三字经3 .千字文4 .声律

9、启蒙5 .中国古诗词欣赏6 .孟子7 .小学生必背的古诗词100首8 .日有所诵9 .你读我诵10 .主题阅读IL“教育部基础教育课程教材发展中心小学生阅读指导目录+统编语文教材推荐目录”分解表（2020年版）（*区小学践行版）附件2：”教育部基础教育课程教材发展中心小学生阅读指导目录统编语文教材推荐阅读目录分解表（2020年版）（港北区小学践行版）港北区教学研究室2020年4月序号推荐年级（学期）分类图书名就作者备注1卜人文社科Ix星红旗华康.杨汝烈,马堪岱主编2一上1.设图识中国人民教育出版社地图密蜻室3一上人文社科中华人物故事汇中华先怪人构故事市徐葛竞必拿士.吴尔芬，巴丽饵,已显志.会雷

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