初中道德与法治教学课例《做更好的自己》课程思政核心素养教学设计及总结反思.docx

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1、初中道德与法治教学课例做更好的自己教学设计及总结反思学科初中道德与法治教学课例名称做更好的自己教材分析（一）教学内容统编七年级道德与法治教材围绕“成长中的我”的主题展开，本框就是“成长中的我”的相关部分，具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人与集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“积极与同学、朋友和成人交往“。本框可以大致分为三个重要的切入点：第一做二即最终目标是要学会方法，强调方法技能的实用性，将所学落到实

2、处，而非停留在表面上。第二，“更好”，相较于已有的表现，可以做得更好，强调在成长过程中适当激发潜能，学会不断完善自己、发展自己。第三，“自己”。此处应该包括两个维度，一个是从个体上讲,自己区别于他人，有自己的特点，要学会悦纳自我；另一个是从群体上讲，自己与他人和社会相联系，要体现出社会价值，为他人和社会做出相应的贡献。（二）教学重点难点分析教学重点：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求教学难点：明确做更好的自己可以落实的行动教学目标情感、态度和价值观目标：要以积极地态度接纳自己、欣赏自己；树立理性精神，能够对个人成长做出正确的价值判断和行为选择。能力目标：能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我

3、概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。知识目标：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。学生学习能力分析七年级学生处于一个重要的身份转换期，即从小学生转变为中学生，身心发展都经历着重要的变化。从学习角度出发，学生认知能力有所提高，但是原有知识和经验相对于初中生活则略显不足；从情感角度出发，因为角色的变化，部分学生会产生一些不适应症，面对新环境、新朋友，如何认识新的自己，为未来发展助力，是需要通过探究解决的问题。教学策略选择与设计导入部分：教师采用启发式谈话的教学方法，通过热身活动，引导学生进入课堂情境，激发学生的参与热情，为下一环节的开展做好铺垫。环节一：猜猜“我是

4、谁”部分：教师采用活动体验法，根据活动设计环环紧扣的问题，检测学生的学习成果，每个问题都与教学目标紧密连接。通过回答问题1,可以有效检测学生对于“我们”和“我”的认识，区别于导入活动，每个个体都有其独特性；通过回答问题2,可以检测出学生对于“认识自我”的知识储备，即对已有知识的运用；通过回答问题3,可以了解学生的真实感受，有的放矢开展课堂教学活动。环节二：学会与自己相处：通过案例教学法，检测学生对于自己认知与自我认可的程度，检测学生课堂学习效果，服务于教学目标中对于理性精神的要求，引导学生能够客观评价自己，并进一步学会与自己相处，坚持自我探索与自我完善。环节三：做更好的自己：通过进一步学习和分

5、析案例，引导学生认识到行动落实的重要性，通过互相交流与分享，掌握一些具体方法，如改正不足、扬长避短、激发潜能等。同时，通过回答问题，也可以检测学生对于“更好的自己”这一概念的认知，结合师生互动、生生互动环节，深化学生的认识，从个体维度和社会维度来定义更好的自我。教学过程导入：最近有这样一个人物和话题火爆朋友圈，我们一起来看一看。出示任务：展示图片“我们是谁”，学生根据图片说出自己的答案。小结：“我们是谁”，对应的是他们、你们，这是一种“类”的回答，同学们在回答这个问题的过程中可以得出相同的答案，那是我们对于共同身份的一种认识。环节一：猜猜“我是谁”导语：下面，我们对游戏进行升级，把问题调整为“

6、我是谁？针对这个问题，相信每个同学都会有属于自己的答案。首先请同学们将对自己的描述写在纸上，然后我们开始“天黑请闭眼”的猜谜游戏，大家在听到指令闭上眼睛后，老师会任选一位同学，读出他的描述，其他同学请认真倾听，并猜这是谁。出示任务:根据这一活动过程，学生回答以下问题:1 .大家是根据什么来猜测出是谁的？2 .同学们在写的时候，会从哪些方面进行自我描述？3 .请大家思考，你写在纸上的东西能代表全部的你吗？小结：我们要知道，在不同描述的背后，存在着一个“真正的自我“，即你不同于他人的独一无二的特质,要善于发现自己的独特性。同时，认识自我，不仅包括心理和生理特征这一角度，还可以从成长时间线上分为过去

7、、现在还有未来，随着认识深入，自我形象会越发清晰。环节二：学会与自己相处导语：在与他人分享的时候，我们每个人都会或多或少隐藏起一部分自己，这部分是我们不乐于呈现的，从某种程度上讲，它可能代表着自己的那些不完美出示任务：通过上一环节的启后作用，回答问题：1.你所隐藏的部分（不完美的部分）一定是不好的部分吗？通过学生的答案引出本环节教学案例一一电影美丽心灵，根据案例，进一步回答相关问题：2 .纳什自我实现的过程是一个什么样的过程？3 .如何与自己相处？现在让你重新描述自己，你会有所更新吗？小结：作为个体，我们每个人都会有不完美的部分,可能是生理上的，也可能是心理上的，但是我们每个人也都是独一无二的

8、，要善待自己。接纳自己的不完美,学会欣赏自己，是我们人生的必修课。只有这样，我们才能做更好的自己。环节三：做更好的自己导语：生命是发展的，我们在生命发展的过程中也会不断思考自我存在的意义，追求自我价值的实现，这一过程，需要我们脚踏实地，做更好的自己。出示任务：纳什在不断的自我斗争和他人帮助下，终于苏醒过来，并斩获了诺贝尔经济学奖。纳什的人生经历，带给了我们重要的启示。做更好的自己，重点在“做”，请同学们分享一下具体做法。本课总结：“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻”。认识与发展自我，这是一个需要不断探寻的命题，希望同学们在生活中学以致用，运用智慧和勇气,悦纳自我；运用毅力和魄力，激发潜能

9、，为自己带来幸福，为他人、为社会带来福祉。采用多种手段，增强政治教学的趣味性，在趣味盎然的气氛中，更能促进教师落实教学设想。一堂课的成功与否，学生的评判最有权威性，而灵课例研究综活的教法则是成功与否的重要保证。老师在课堂里起着述主导的作用，要设计好每一节课的教学目标、教学流程和教学方法等。采取灵活多变的教法，如启发式、诱导式、交流合作等方法，利用现代多媒体教学技术手段和学生实验，全面调动学生的学习兴趣，主动学习成了必要性使他们在上完一节课后，还兴趣盎然，并积极地去回味和反思。在政治学发展史上，有许多趣闻轶事和案例。在教学过程中，根据内容的需要，适当穿插介绍一些生活趣事趣事，既开阔了学生的视野，又加深了他们对所学知识的理解。通过讲解这些趣事，使学生对道德与法治学产生浓厚的兴趣，更加激发起他们学习的积极性，使教学设想的落实更加有效。教学过程中，必须贯彻“量力而行”的原则。这就要求我们在教学中，要“用”好教材，发挥好教材的特殊作用。开展本课题研究的前提必须要先研究教材，从中挖掘适合“研究主动性学习”的内容，这样才能保证课题有目的的开展。