基于人群分异的老旧学区住宅包容性空间更新研究——以南京市拉萨路小学学区为例.docx

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1、基于人群分异的老旧学区住宅包容性空间更新研究一以南京市拉萨路小学学区为例ResidentialInclusionSpaceRenewalinOldSchlDistrictBasedonPopulationDifferentiationACaseStudyofLhasaRoadPrimarySchoolDistrictinNanjing作者简介陆韵如LuYunru南京林业大学风景园林学院在读本科生（第一作者）刘伟LiuWci南京林业大学风景园林学院讲师（通讯作者）基金项目省级大学生实践创新训练计划项目（项目编号：H）摘要：随着近年来中小学教育学区制度改革的推进，老旧学区地块的居住空间更新问题迫在

2、眉睫。文章通过实地调研与访谈等形式对拉萨路小学学区内的人群属性进行研究，基于人群分异视角对研究区域的景观空间问题进行挖掘，提出平衡各方利益诉求下的公众参与，打造完整高效的步行网络系统，盘活存量用地、挖掘空间潜力，以及加强公共空间资源的合理分配并实现交往互动空间多元共享等4个方面的老旧学区包容性空间更新策略。关键词：学区住宅；人群分异；包容性；空间更新Abstract：Withthereformofschooldistrictsystemforprimaryandsecondaryeducationinrecentyears,therenewalofresidentialspaceinoldsc

3、hooldistrictsisimminent.ThisstudystudiedthepopulationattributesinLhasaRoadPrimarySchooldistrictthroughfieldresearchandinterviews,andexploredthelandscapespaceproblemsinthestudyareafromtheperspectiveofpopulationdifferentiation.Thepaperproposesfourinclusivespacerenewalstrategiesforoldschooldistricts,na

4、mely,balancingpublicparticipationundertheinterestdemandsofallparties,creatingacompleteandefficientwalkingnetworksystem,revitalizingtheexistingland,tappingthespacepotential.Keywords：schooldistricthousing；thecrowddifferention；inclusive；spacetoupdate引言老旧住区更新是实现城市可持续发展的重要保障,对不同类型的老旧住区进行空间更新研究具有重要意义。己有诸多

5、学者对于老旧社区的空间更新问题展开诸多研究，例如唐洪刚等基于适老化视角，以贵阳市南明区观水小区为研究对象，对老旧小区公共空间的交通、节点、景观、基础环境设施和公共服务设施等提出更新策略,推进小区智慧管理；佟佩颖等从全龄友好的视角出发，以青岛市老城区中的陵县路社区位主要研究对象，为老城区空间的高效利用及合理分配提出新的视点，对老城区社区中的公共空间进行微更新改造。汪雪等在我国放开生育政策而儿童友好城市规划实践缺乏的背景下，从儿童友好的视角出发，以宁波市明东社区为例，倡导儿童主导的陪伴式规划方式，探索儿童友好型社区公共空间更新改造的儿童全流程参与机制，保障弱势群体的空间权利。上述研究皆表明老旧住区

6、的更新对于提升城市活力具有重要作用。然而已有的社区更新研究对象分类较为宽泛，而缺少对地块更为细致的分类研究，目前着眼于矛盾冲突较为突出的老旧学区住宅更新方面的研究较少。因此，如何针对学区房内人群分异的特点考虑来自不同年龄、不同阶层、不同背景的人群群体的使用需求，使学区空间更具共享性、开放性，进行学区房社区包容性空间更新，是实现当下旧城更新的可持续发展目标所面临的重要任务。本文选取南京市拉萨路小学学区作为研究对象，以老旧学区房社区人群分异的特征为出发点，提出对老旧学区房社区进行包容性空间更新的4方面营造策略，为老旧学区房社区更新研究提供理论基础。1理论背景1.1 学区住宅相关研究学区房，广义而言

7、，是指靠近学校区域范围内的住房等建筑物；假若以狭义层面来对其进行定义，学区房则是指在指定区域内购买房产后，购房者的子女可以就读区、市、省级的重点中小学学校。通俗点而言就是指我国政府实行就近免试入学政策以来所划定的各小学、初中服务片区内的住宅。学区房这一概念最早是形成于1986年，当时我国政府开始实施九年义务教育，并强调了“就近入学”的教育原则，至此，学区房这个新概念正式进入家长视线，也逐渐引起了社会大众的广泛关注。近几年来，国内社会大众对于教育问题的关注度越来越高，且在就近入学政策的影响下，家长们对于学区房的需求不断的增大，导致学区房的价格不断的攀升。在我国义务教育资源不均衡分布的背景下，国内

8、兴起了-种独特的学区房热潮，加速了学区房房价的快速上涨。己有学者对学区房存在的问题展开诸多研究，例如，樊莉莉从现实角度出发，探讨北京学区房的现状及对教育的影响；李超等从学区房的国别经验研究、溢价率测度以及对儿童发展的长期效果比较出发，对学区政策和学区房研究的前沿进展进行了回顾与梳理。本文从前人已有的研究成果出发，着眼于城市更新背景下城中老旧学区房的更新改造问题，更好平衡两者之间的关系。1. 2包容性空间相关研究包容性空间(InclusivePlace)是可面向所有使用者开放，充分考虑到使用群体的多样性，一个面向全年龄、不同行为能力使用者的设计空间。包容性空间的概念起源于西方，作为概念引入中国是

9、2010年。现有学者对包容性空间展开诸多研究，例如FIetCherV等从包容性的理念出发,对包容性空间设计的来源及发展变化进行了梳理并提出了包容性设计的原则；刘蕾从城市街道空间包容性的角度出发，以南京长白街为例探寻出城市街道空间包容性的营造思路和设计手法；齐羽彬等从老龄化的角度出发，对老旧住区的现存问题展开研究并根据包容性设计理论提出一系列适老化改造策略;王承华1等基于城市更新的背景,解读老旧小区更新改造的多维度内涵并探讨了老旧小区更新的理念、方法、改造内容，以及在激活地区发展、推动城市治理转型等方面的积极意义；李小云.从老旧住区的现存问题出发,将包容性设计作为适老化改造的手段并根据包容性设计

10、理论提出一系列适老化改造策略,期望帮助改善老旧住区的老年人生活环境。本文所研究的包容性空间既区别于只考虑单一使用者群体友好型公共空间，例如儿童友好型空间、老年人友好型空间等等，又区别于无障碍设计重点关注少数行动障碍人士出行需求而忽略其他人群和其他需求的局限，同时也与普通设计仅考虑社会中的大多数健全人的需求的空间有所区别，而是着眼于老旧学区房公共空间中存在的现状问题，以人为本，承认人群的多样性和差别，在最大程度上扩大更新改造的受益人群，意在使每个人都能方便愉悦地使用建筑和环境。2南京市拉萨路小学学区现状分析1.1 学区概况介绍本次研究对象为位于南京市鼓楼区的拉萨路小学主要学区（图1）,主要包括以

11、下社区：广州路（单号：159-215号，双号：192-298号）、峨眉岭、百步坡、北校尉营、汉中路（双号：140-280号）、牌楼巷、拉萨路。占地面积大约为22.5公顷，约包含居民10020人。地块内建筑多数于1950年至1979年间建成,建筑年代较为久远,随着配套设施的不断完善,地块呈现多功能混杂的特点。因拉萨路小学属于南京热点小学，众多家长为给孩子争取更好的教育资源不惜重金购买学区房，在供不应求的市场环境下，地块内房价水涨船高，目前地块内房价均在7万11f以上，而周边非学区地块平均房价为5万/肝。图1区位图（图片来源：作者自绘）2. 2学区居民社会属性分析（1）居民属性调研通过调查问卷的形

12、式对学区内的人群属性进行调查，共发放问卷150份，有效回收问卷144份。地块内居民年龄、收入以及受教育程度情况（图2）。结果显示，地块内人口老龄化现象较为突出，中、老年人较多，其次多为18岁以下的未成年学生。受访者收入主要集中在100OO元至30000元区间内，收入水平低于5000元的受访者数量位居第二。学区内初中及以下学历与本科及以上学历受访者数量均较多。社区内人群呈现年龄构成、收入、受教育程度分异的特点.此外，由于多方面因素影响，地块内的居住群体构成复杂。早期，地块由南京中医药大学家属楼、南京医科大学家属楼、少数部队住房等构成，因此在建设时期就具有居民异质性的特征。近年来，由于学区房政策的

13、实施，地块作为南京市重点小学拉萨路小学学区，吸引众多外来学生及家庭购房居住。同时，由于地块内建筑年代久远且服务设施老化等原因，租金低廉，也吸引了大量低收入群体在此居住，社区居民构成情况变得更加复杂。这些不同类型的居民在生活需求以及社区使用现状等方面均存在不同，对公共空间使用的目的、方式、需求也存在差异，这就让拉萨路小学学区的异质性特征表现得更为明显。图2居民年龄、收入、受教育程度分布统计图（图片来源：作者自绘）（2）居民行为活动调查课题组对学区内居民的停留性活动情况与邻里互动情况进行调查（图3）,结果显示，学区内交谈及健身类型的停留性活动时间为60分钟以上者占比最高，分别为44%和36%；文化

14、娱乐类的停留性活动时间为15-30分钟者占比最高，为43%。学区内的邻里互动关系主要以遇见时打招呼为主，更为亲密的互动较少。可见，社区内居民进行文化娱乐类停留性活动时间较短，且邻里之间缺少深入的交往活动。对地块空间进行调研发现，小区内部仅有三处公共活动空间（图4）,且供居民进行交往娱乐的基础设施较少，仅有的为数不多的健身器材也大部分破损失修，可供居民停留休憩的公共空间也少之又少，进一步减弱了居民交往的可能。图3居民邻里活动情况与停留性活动情况统计图（图片来源：作者自绘）图4公共空间现状分布图（图片来源：作者自绘）（3）居民公共空间需求研究居民的日常活动空间表现出层次性、共享性和方向性，且不同年

15、龄群体的日常活动空间存在显著差异泗。通过访谈发现年龄以及居住目的是影响居民活动空间需求的主要影响因素，因此本研究通过选取年龄以及居住目的这两个因素作为分类标准，将地块内的人群按照居住目的分为职工及其家属、就学需要、陪读需要、商户四类，将年龄分为18岁以下，19-30岁、31-60岁、60岁以上四类将居住目的与年龄因素进行交叉结合，对不存在和数量极少的人群分类进行排除，并对相似特征的人群类型进行合并，如60岁以上的陪读家长以及商户等。最终将人群分为青少年儿童、青年学生、中青年原住户、陪读家长、老年职工及家属、中青年商户六类（表1）O由于多方面的影响因素，社区内部住户构成较为复杂，居民异质性明显，从而在对社区内部公共空间的使用需求、使用频率以及空间改造需求上存在明显的差异与冲突（表2）。表1基于年龄与居住目的的人群属性划分（表格来源：作者自绘）IRIAta户WfUT育夕年儿1930*中.片即住户6:1.*wIJieoV中.W*M(tfHitSK岁以上4扉IR及率：表2不同属性人群空间使用情况分类（表格来源：作者自绘）钊琳体少美除用器拿使阴隼中间段S*米IW少等儿幔*反Q2WFT乐.除总,2度Wtt3中.，斯簟（！户侬息.凌.三Q.6修儿WK4*#*K体总.23oa儿童很少S包年耶LL册率体谀、mft.也。it*