教育学基础教学案例(教师版).docx
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1、第一章导言为什么要学教育学教育学的价值案例一:金表的故事一个孩子的母亲因孩子把她刚买回来金表当成新鲜的玩具给弄坏了,就狠狠地揍了孩子一顿,并把这件事告诉了孩子的老师。老师幽默地说:“恐怕一个中国的爱迪生被你抢毙了。”这个母亲迷惑不解,老师对她说:“孩子的这种行为是创造力的一种表现,你不该打孩子,要解放孩子,让他从小有动手的时机。”“那我现在该怎么办?”这个母亲听了老师的话懊悔不迭。“补救的方法是有的,你可以和孩子一起把金表送到金表铺,让孩子站在一旁看钟表匠如何修理。这样钟表铺成了课堂,修表匠成了先生,令郎成了学生,修理费成了学费,孩子的好奇心就得到了满足,说不定他还学会了修理呢J案例设疑:案例
2、中的母亲与教师的差异何在?这种差异形成的知识背景是什么?案例分析引导:案例中的母亲与教师的差异在于教育策略,母亲是基于惩戒的教育,而教师那么是基于引导和启发的教育。这种差异形成的知识背景是教师有深厚的教育学与心理学知识等条件性知识。这种条件性知识是作为教师的必备条件之一,是我们学这门课程的价值之一。案例二:四块糖的故事当年陶行知任育才学校的校长时,有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶行知回到办公室,见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生:”这也是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。”
3、男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感J陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说:“你己认错了,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了案例设疑:联系自己成长的经历,先假设你是其中的男生,你读书的校长可能会怎样对待处理你?陶行知先生四块糖的背后寓意着怎样的教育理念?案例分析引导:学生联系自己读书成长的经历,在这种反差中可以体验出陶行知先生教育理念。陶行知先生的教育理念是基于一种爱的引导,是用正强化替代传统的负强化的教育。教育理念的差异是教师素质差异的分水岭,是教师素养
4、最重要的指标之一。案例三:两个分苹果的故事美国一位著名心理教育学家为了研究母亲对人一生的影响,在全美选出350位成功人士,他们都在各自行业中获得了卓越的成就,同时又选出350位有犯罪记录的人,分别给他们去信,请他们谈一谈母亲对他们的影响。两封回信给他的印象最深。一封信来自白宫一位著名人士,一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事情,小时候母亲给他们分苹果。那位来自监狱的犯人这样写道:小时候,有一天,妈妈拿来几个苹果,红红绿绿的大大小小各个相同,我一眼就看见中间一个,又大又红,十分喜欢,非常想要,这时妈妈把苹果放在桌子上,问我和弟弟,你们想要哪个?我刚想说要最红最大的那个,弟弟抢先说出了
5、我想说的话,妈妈听了,瞪了他一眼,责备说,好孩子要学会把好东西让给别人不能是想着自己,于是我灵机一动,改口说:“妈妈,我想要那个小的把大的留给弟弟吧。妈妈听了,非常快乐,在我脸上亲了一下,并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得了我想要的东西,从此我学会了说谎,以后我又学会了打架,偷、抢为了我想要的东西,我不择手段,直到现在,我被送进监狱。”那位来自白宫的著名人士这样写的小时候,有一天,妈妈拿来几个苹果红红绿绿大大小小各不相同,我和弟弟们都争着要大的,妈妈把最大的苹果举在手中说:这个苹果最大最红最好吃,谁都想要得到它很好。现在让我们来一个比赛。我把门前的草坪分成三组,你们一人一块看谁修剪的又快又好
6、,谁就有权得到它。我和弟弟们比赛锄草,结果我赢得了那个最大最红的苹果,我非常感谢母亲,她让我明白一个最简单最重要的道理,要想得到最好的就必须努力拿第一。想要什么,想要多少,就必须为此付出多少努力和代价。案例设疑:两个母亲不同的教养方式中包含着怎样的教育理念的差异?我们中国的母亲与哪位母亲的教育方式更贴近?这种教育方式对孩子的成长特别是人格的开展有什么深层的影响?案例分析引导,两个母亲不同的教养方式包含着教育理念的差异,第一个母亲是是基于一种形式主义而忽略了人本有的天性的教育理念,而第二个母亲那么是用良性的鼓励去倡导公平竞争的意识。中国的母亲与第一位母亲的教育方式更贴近,常常灌输“孔融让梨”的故
7、事。这种教育方式对儿童的人格成长有一定负面作用,容易培养儿童人格的两面性,导致人格的伪善和分裂。分苹果的故事告诉我们:一、抓住生活中孩子面临道德难题和利益冲突时,是激发孩子道德潜能发挥的时机。二、道德选择建立在孩子真心实意的根底上,才能正确激发孩子的道德潜能。三、对孩子进行道德教育应该是:指导孩子面对问题的思考方法,不要以自己的意愿代替孩子的分配分析和选择。四、创造时机帮助孩子会道德选择和行为的方法,从自己的经验和内心确立根本的道德标准。第二章什么是教育教育概述案例一(重点案例):制度化教育是一种完美的教育形式?案例材料一,教育的悲哀一一教育着别人,困惑着自己做了十二年教师了,天天在教育别的孩
8、子,教育他们好好做人,教育他们热爱文学,教育他们如何应对高考,教育他们如何写好作文,教育他们。总之,就是教育他们成为一个好学生。在课堂上试卷中都是所谓的最好。我们嘴里喊着以人为本,耳里灌输着尊重个性,手里写着培养创造,心里想着什么呢?儿子很小时,刚会蹒跚时,会朝着迎面走来的小小孩拥抱甚至亲吻时,儿子遇上的是对方家长惟恐躲避不及的训斥,那一瞬间,我在他很小很小时就看见了他眼中不解的失落。我想对他说:儿子,你可以尽情表达你的热爱。可我不能说,只有说:不许亲吻别的孩子。上小班了,他以为可以和所有的小朋友亲密接触,他会象吻我一样吻他的老师,叫他的老师妈妈,可很短暂,老师换了,老师会训斥他:不要粘着我。
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