古诗三首 从军行 精读引领课公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、古诗三首从军行精读引领课公开课一等奖创新教学设计9.古诗三首精读引领课教学设计古诗三首+从军行【课型】精读引领课【教学目标】1 .认识“仞、岳”等6个生字，会写“仞、岳”等6个字。2 .有感情地朗读课文，背诵课文；默写从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感。3 .借助注释，感知古诗大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。【教学重点】1.有感情地朗读古诗并背诵；默写从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感。4 .借助注释，感知古诗大意，并能用自己的话讲述诗句的意思,体会诗中蕴含的思想感情。【教学难点】边读边想象古诗描绘的画面，体会诗中蕴含的思想感情。【教学过程】一、回忆学法，揭示课题1.学生回忆学习古诗的方法。师出示：理

2、解课题，认识作者；解释字词，讲解诗意；联系实际，发挥想象；感情朗读，体会诗境。5 .今天，我们继续运用这些方法学习第九课古诗三首。二、初读古诗，整体感知1 .出示三首古诗。请同学们自由朗读，力求将这三首诗读通、读顺，并把诗的节奏美、音律美读出来。2 .整体感知：吟诵这三首诗，你有什么发现？三首诗都是爱国诗，传递了诗人浓浓的爱国情感。三、品读古诗，体会意境（一）学习从军行1 .出示从军行。学生诵读古诗，小组内结合注释，理解诗意。2 .师生合作解释诗意。3 .学生再次朗读从军行，围绕下列问题进行思考和讨论：（1）找出诗中体现边塞风光的景物，思考：这些景物组成的画面给人一种怎样的感觉？（青海、长云、

3、雪山、孤城、玉门关，起到渲染作用，烘托出边塞环境恶劣，守边战士的戍边之苦。）（2）“黄沙百战穿金甲”这句诗含义是什么？战士身经百战，铠甲磨穿了，体现战争之苦。（3）战士的誓言是什么？你体会到了什么？“不破楼兰终不还”体会到了战士的爱国热情。4 .师小结：尽管金甲磨穿了，将士的报国壮志却并没有消磨，而是在大漠风沙的磨砺中变得更加坚定。正如岑参在诗中所说“万里奉王事，一身无所求。也知塞垣苦，岂为妻子谋。”“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士的豪情和誓言。5 .出示从军行（其一）学生比较阅读，思考：两首诗有什么区别？参考：“其一”曲笔抒情，抒发征人对妻子的思念之情；第二首则直接描写，抒发戍边将士为

4、国杀敌、视死如归的豪情壮志。6 .学生配乐齐诵古诗。（二）学习秋夜将晓出篱门迎凉有感1.介绍作者。师：陆游，是我们熟悉的诗人，“南宋四大诗人”之一，也是中国历史上一位伟大的爱国诗人。他在临终之前留给家人的遗嘱一一示儿，曾让我们强烈地感受到他那颗拳拳的爱国心。今天，让我们再来学习他的另一首诗，（板书课题）生齐读课题。（秋夜将晓/出篱门/迎凉有感）7 .解释题意。8 .找生读古诗。9 .出示诗歌的前两句“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”。这句诗中的“河”、“岳”指的是什么？从哪些字词能体现出它们的雄伟壮观？重点理解“三万里河”“五千仞岳110 面对祖国河山如此壮丽，你的心里涌起一股怎样的情怀？（高

5、兴、激动、自豪、兴奋）11 祖国的山河如此壮美，可它却曾被践踏在金人的铁蹄之下。你们知道吗？北宋后期，民不聊生，那是因为北方强大的少数民族“金”大举出兵，一举攻下了都城汴州，掠去皇帝及大量财物，最终北宋王朝宣告灭亡。后来赵构称帝，迁都临安（杭州），恢复宋国号，史称南宋。北宋的皇帝大臣南迁了，北方的百姓能跟着南迁吗？不能，这些留在北方沦陷区的百姓就被称为“遗民”，出示“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年，齐读。12 小组合作交流，借助注释说说诗句的意思。全班交流。13 想象一下，当时北方老百姓的生活如何？他们的内心有怎样的企盼？人们渴望收复失地。诗中哪个字最能体现他们的感受？“尽”“又14 有感情地

6、朗读古诗。15 .读了这首诗，你能体会到陆游的心情吗？师补充介绍陆游：陆游一生勤于创作，写了大量抗金保国的作品，是一位伟大的爱国诗人。此时，他已经身处南宋，生活安定，但当他看到南宋统治者们终日寻欢作乐、昏昏度日，想到北方老百姓们水深火热的日子，他的心情难以平静。让我们再读这首诗，体会作者的心情。16 .生配乐齐读古诗。（三）学习闻官军收河南河北1 .师介绍诗人及写作背景：杜甫被尊称为“诗圣”，他的诗被后人成为“诗史这是因为杜甫生活的时期是唐朝由兴盛到衰败时期，他的诗全是深刻反映社会面貌的诗。例如春夜喜雨江畔独步寻花是唐朝兴盛时期作的诗，登高春望则是衰败时期所作。今天我们要学习的古诗也是他在唐朝

7、衰败时期写的，但是却一改他深沉、悲壮的旋律，被称为杜甫“生平第一快诗”。（出示古诗）学生解释诗题。2 .小组合作学习闻官军收河南河北，全班交流对诗的理解和感受。3 .思考：当诗人听到收复失地的好消息时心情是怎样的？用诗中的哪个词语来形容最贴切？（“喜欲狂杜甫为什么会喜欲狂”呢？师补充资料“安史之乱二（唐朝皇帝唐玄宗晚年不管朝政，引起争夺统治权的战争。由于发起叛乱者以安禄山与史思明为主，故称安史之乱。安史之乱历时七年零两个月，由三代皇帝平定，虽然乱事最终得以平定，可唐朝再无中兴之日。当时，叛军一路南下，攻陷了洛阳。洛阳四面数百里州县皆成废墟，出现了千里人烟断绝的惨景。无数受苦受难的百姓背井离乡，

8、逃离了家园。杜甫也随着逃难的人群离开了他的故乡。）师：这些就是杜甫逃离家园今后的生活写照，出示诗句：烽火连三月，家书抵万金。一一春望痴女饥咬我，啼畏虎狼闻。一一彭衙行床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。一一茅屋为秋风所破歌4 .所以，我们真切感受到了杜甫的“喜欲狂二他是怎么“狂”的？生读相关诗句“初闻涕泪满衣裳、”漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”。已经52岁白发苍苍的老人既要尽情歌唱，还要开怀畅饮，真是“喜欲狂”呀！杜甫甚至还想象了具体的还乡路线：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。杜甫仿佛觉得，他已经很快地乘船从巴峡出发，穿越巫峡，马上便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。用一个成语形容就是一-“归心似箭

9、二5 .让我们试着把这种“喜欲狂”的感受通过我们的朗读表达出来，读出诗歌的韵味。6 .杜甫只是因为自己可以结束颠沛流离的生活，重返故乡而喜吗？为战争结束、国家统一、人们不再流离失所而喜。7 .小结：杜甫深深地爱着自己的祖国和人民，始终心怀“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。最后让我们一起背诵杜甫生平第一快诗。学生背诵闻官军收河南河北。四、拓展阅读，实现整合从军行唐杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。1 .出示自学提示。(1)借助注释及查阅资料理解诗句的意思，小组内说一说。(2)自由读诗，边读边在脑海中想象诗中描绘了一幅怎样的画面，表达了诗人怎样的思想情感。2 .背诵积累古诗。【作业布置】1.学生自由吟诵，熟练背诵这三首古诗。3 .课下搜索更多爱国的诗句。【板书设计】9古诗三首爱国誓死卫国忧国忧民