古诗三首 公开课一等奖创新教学设计+同步练习（含答案）.docx

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1、古诗三首公开课一等奖创新教学设计+同步练习（含答案）第1课古诗三首1.会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。2 .有感情地朗读课文，背诵课文。默写绝句。借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。3 .培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。一、课文内容解读。绝句迟日江山丽是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句，是极富诗情画意的佳作。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并将诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。惠崇春江晚景这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵

2、和谐。全诗用白描手法简洁地写出了最富有特征的景物，使人如沐春风，如临其境。三衢道中这首诗是宋代诗人曾几写的。描写了作者游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光，全诗明快自然，极富生活韵味。二、作者简介。杜甫（712770）,字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣二代表作有“三吏”“三别”等，有杜工部集传世。苏轼（10371101）,字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是

3、宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。有东坡七集东坡易传东坡乐府等传世。曾几（10851166）,字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。三、写作背景。绝句杜甫漂泊西南的早期作品，写于成都草堂，描绘草堂所在浣花溪一带的绚丽春景。反映了当时杜甫的生活比较安定。惠崇春江晚景是苏轼为惠崇和尚的画所作的题画诗。惠崇，北宋名僧，能诗善画。春江晚景是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏

4、轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。三衢道中这首诗就是曾几游赏浙江衢州三衢山时写的。作品再现了诗人游赏三衢山时的愉悦情景，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露了诗人对自然山水、对平淡生活的热爱，自然，优美，清新，明快。四、相关资料。鸳鸯：又名乌仁哈钦、官鸭、匹鸟、邓木鸟，是经常出现在中国古代文学作品和神话传说中的鸟类。鸳指雄鸟，鸯指雌鸟。鸳鸯在动物分类学上属于雁形目鸭科鸳鸯属。篓蒿：也称芦蒿，菊科蒿属植物，多年生草本；植株具清香气味。嫩茎叶可凉拌、炒食。根状茎可腌渍。生长于海拔800米至3,000米的地区，常生于湿润的疏林中、山坡、路旁以及荒地等。三衢：浙江衢县，因县境有三衢山，所以又叫

5、“三衢一、初读课文突破字词。1.课文朗读。（1）课文共有（）首古诗，我已经朗读了（）遍课文，并且读得（选一选）。正确流利口有感情口（2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？（3）绝句的作者是（）朝的（）,惠崇春江晚景的作者是（）朝的（）,三衢道中的作者是（）朝的（）o2.给下列加点的多音字注音。正是（）山行（）中国（）正月（） 银行（3 .比一比，再组词。牙（） 庐（）芽（） 芦（）4 .写出下列词语的反义词。 暖一一（） 外一阴一一（） 减一） 中风（）惠（）融（慧（）溶（）先（）晚（)5 .解释诗句中带点的字词的意思,并写出诗句的意思。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。芦芽：欲：诗

6、句的意思：6.给加点字选择正确的含义。泥融飞燕子（）A.泥土融化B.融进泥土C.泥土湿润春江水暖鸭先知（）小溪泛尽却山行（）正是河豚欲上时（）二、再读课文理解句段。A.知识B.知道C.先知A.但是，表转折B.后退C,再、A.将要B.正要C.想要1.对下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）oA.泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。B.竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。C.梅子/黄时日/日晴，小溪/泛尽却/山行。2.翻译诗句意思。（1）迟日江山丽，春风花草香。（2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（3）绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声。3理解诗句，填一填。（1）三衢道中中写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄

7、鹉啼鸣，幽韵悦耳的诗句是，O（2）绝句中表现“清风徐徐，花草芬芳”的诗句是(3)惠崇春江晚景中把早春时节江水变暖的情景描绘得美妙传神的诗句是：“,4.理清脉络。(1)绝句的前两句描写了春天的景色有在诗中描写燕子和鸳鸯的诗句是，(2)惠崇春江晚景一诗中诗人由联想到,由联想到一,该诗表达了作者的情感。(3)三衢道中的作者是朝的,抒发了诗人的心情。5.品读诗句，完成练习。(1)迟日江山丽，春风花草香。这两句诗分别从()的角度描绘了明丽和谐的春日美景。A.视觉、触觉B.视觉、嗅觉C.听觉、嗅觉读着这两句诗，我的眼前浮现出了的画面。(2)泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这两句诗中的“”字写出了燕子的繁忙和春天的

8、生机勃勃，“”字写出了鸳鸯的闲适和春天的温暖。(3)梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。从短语“中可以看出诗人描写的季节是加点字“却”的意思是O诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减，继续走山路前行，从中我体会到了诗人的心情。6.读一读三首古诗，根据诗意填空。(1)绝句的作者是代,诗人通过抓住、等春天的景物，描绘出一幅美好的春景图。“迟日江山丽”的“迟日”的意思是（2）三衢道中这首诗描写的是作者浏览省三衢山的情景，抒发了诗人出行时的心情。（3）读惠崇春江晚景是作者为惠崇的画作而写的题画诗，名句“、富含哲理，写出了诗人的观察和想象。三、三读课文精彩片段体会感悟。（一）课文内容精彩回放。绝句迟日江山丽，春风

9、花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1.这首诗描写的是（季节）的景色。2 .用自己的话说说诗句的意思。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。3 .绝句是一代大诗人所写的一首五言绝句，全诗既有“”的视觉感受，又有“”的嗅觉体验；既有“”的动态描摹，又有“”的静态刻画，向读者展示了一幅美好动人的春色图。（二）课内阅读，完成练习。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1.把诗中描绘的画面补充完整。绿色的掩映着几枝粉红的。江上春水荡漾，一群在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天的江水已经变-O岸边长满初生的和刚刚发出嫩芽的o这正是将要逆流而上产卵的季节。2.下列对诗句的分析不正确的一项是

10、（）oA.前三句写的都是诗人从画中观察到的，是真实存在的。B.第四句是诗人的联想，画中并没有真正出现，这样写是不合理的。C.诗人按“江岸一江面一江边一水中”的顺序呈现出了一幅春江美景图。D.“暖”“欲”两个字是诗人的想象和联想，写出了画家的难画之意和未画之意。（三）课内阅读，完成练习。三衢道中梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹉四五声。1.诗的前两句写了诗人出游的天气一一（A.小雨B.晴天），以及出游的路线一一从（A.山路B.水路）到（A.山路B.水路）。其中，“却”是的意思，表现了诗人高涨的游兴。2 .诗的后两句写了游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减来时路”是（A.所见B.

11、所闻）添得黄祜四五声”是（A.所见B.所闻），动静结合，以有声衬无声，更加表现出了深山的（A.喧闹B.寂静）。3 .读了后两句诗，我仿佛看到了这样的画面：O参考答案一、初读课文突破字词。1 .（1）33（2）篓蒿暖泛添芦芽河豚绿阴（3）唐杜甫宋苏轼宋曾几2 .zhengzhengx1nghngzhngzhng3 .牙齿发芽庐山芦苇恩惠智慧融化溶化4 .寒内后晴加早5 .芦苇的嫩芽想要河滩上已经长满了萎蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。6 .CBCC二、再读课文理解句段。1. C2. (1)江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。(2)竹林外两三枝桃花初放

12、，鸭子在水中游戏，它们最先知道初春江水的回暖。(3)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹏的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。3. (1)绿阴不减来时路添得黄鹉四五声(2)春风花草香(3)竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知4. (1)迟日、江山、春风、花草泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯(2)鸭子戏水水暖逐渐长高的篓蒿和开始抽芽的芦苇河豚欲上对春天的喜爱和赞美(3)宋曾几出行时愉悦欢快5. (1)B春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香(2)飞睡(3)梅子黄时夏季再，又愉快6. (1)唐杜甫阳光春风花草春日(2)浙江轻松愉悦(3)苏轼春江晚景竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知三、三读课文精彩片段体会感悟。(一)L春季2 .湿软的泥土引来只只飞燕，温暖的沙滩上睡着对对鸳鸯。3 .唐杜甫江山丽花草香飞燕子睡鸳鸯(二)1.竹林桃花鸭子暖萎蒿芦节河豚2. B(三)1.BBA再、又2 .ABB3 .山路上绿树成荫，不亚于来时的路，树林中不时传来几声黄鹉悦耳的鸣叫。