侣俸小学银代余.docx
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1、科目语文课题烂漫的点地梅执教侣俸小学:银代余课型新授课课时第二课授课时间教学内容9、烂漫的点地梅(第二课时)教学目标1学会本课的生字,理解本课的新词2能正确、流利、有感情地朗读课文3能抓住重点词句,联系上下文,理解点地梅与高原筑路兵的共同之处,从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情领悟文章借物喻人的表达方法教学重点理解点地梅与高原筑路兵的共同之处领悟借物喻人的表达方法教学过程课前预习搜集有关青藏高原恶劣环境和青藏铁路建设的资料情境导入出示问题(5分钟)1.播放图片青藏高原,导入新课2、就是在这样一个地方,却生长着一种奇特的植物一一点地梅(出示课件一大片点地梅的图,)这,就是点地梅它主要
2、分布在北极高寒地区和西藏海拔4200米以上的地方,今天,我们就要一起走进青藏高原,走进这一丛丛一一读课题烂漫的点地梅3.昨天同学们己经初步学习了课文,今天再次走入这篇文章,本节课你能搞清楚以下问题吗?问题丁能找出表现“点地梅的顽强、美丽”的自然段和重点词句吗?问题二:文中哪些地方能让你体会到“高原筑路兵可亲可敬”?说说你是怎么体会的。问题三:点地梅(物)和高原筑路兵(人)有什么共同之处?自学课文释疑问难(5分钟)请同学们自读课文,边读边思考刚才提出的问题,在文中找出相应的段落、用“一”画出相关语句、用“”标出相关的重点词语,搞不懂的问题或发现新的问题自己记录下来,提到学习小组中讨论。互学讨论分
3、组合作(8分钟)学习小组合作学习:1、任务明确。一小组主要检查、讨论“问题一”的自学情况;一小组主要检查、讨论“问题二”的自学情况;一小组主要检查、讨论“问题三”的自学情况。2、分工互助。副组长主持讨论,组员依次序发言;组长负责纠错和指导工作;记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题;汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。(一)交流点地梅的顽强、美丽。1、感悟点地梅的顽强。你从课文的哪些句子体会到点地梅的顽强?(1)”它的根扎得很深,枝蔓却细小而矮,一丛一丛地几乎贴着地皮,一团团地拥抱着土地。”引导学生抓动词一一扎、贴、拥抱来体会顽强点地梅的根为什么要扎得很深,枝蔓为什么要贴着地皮,还要一团团
4、地拥抱土地呢?点地梅到底拥抱的是一片什么样的土地呢?你从课文的哪些地方知道的?联系课文的第一段谈谈自己的看法。出示雪域高原图片引导学生加深理解。指导朗读:这是多么顽强的点地梅呀!请用铿锵的语调读出来。(2)“啊!那棵植物居然活了,长出了一片片泛绿带黄的叶子。”“居然”是什么意思?从“居然”这个词语可以体会到什么?咱们一起来读出作者的惊讶和出乎意料的欣喜。小结,过渡:同学们,刚才我们抓住“扎”“贴”“拥抱”“居然”这几个词语体会到了点地梅生命力的顽强。你们又从哪些地方体会到点地梅的美丽?我们继续交流。2、体会点地梅的美丽“点地梅开花了,怒放的点地梅十分美丽青藏高原的天有多蓝,云有多白,点地梅就有
5、多美!”请同学们充分交流自己的读书体会,说说作者从哪些方面来描写点地梅的美丽。(颜色美,姿态美,味道美。)孩子们,这段话写得很美,请同学们自由朗读,想象一下蓝天白云下那烂漫的点地梅。指名读,指名评价。在天寒缺氧、冻土封固的冰天雪野,点地梅居然能如此艳丽地开放,它没有牡丹的雍容华贵,也没有桂花的香气袭人,但它却把自己的美丽和芳香留在了遥远的青藏高原。这种独特的美,不得不让我们惊叹!展示交流反馈总结(15分钟)带着这样的感受,来齐读这段话,相信你们会读得更好。3、体会课题中得“烂漫”:结合点地梅的美丽,想一想“烂漫”是什么意思?(色彩艳丽)引导学生带着这样的理解读课题。(二)体会高原筑路兵的平凡与
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