八上道德与法治第三单元《勇担社会责任》作业设计(19页).docx

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1、八上道德与法治第三单元勇担社会责任作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期统编版勇担社会责任单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我对谁负责谁对我负责第六课第一框2做负责任的人第六课第二框3关爱他人第七课第一框4服务社会第七课第二框二、单元分析()课标要求责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。责任意识主要表现为：1 .主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。2 .担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动,热爱自然，践行绿

2、色生活方式。3 .有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全；能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体意识。（二）教材分析1 .思维导图勇担脍三任

3、责任与艇同在嬲螂会1 1,IL-,物帷负责颇雌人三s鞫ft会B三三2 .内容内在逻辑本单元是八年级上册教材的第三单元，在逻辑结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。本单元内容是对第一单元、第二单元内容的深化。第四单元的维护国家利益、担负使命则进一步将社会责任扩展到国家层面，是对本单元内容的进一步拓展。3 .单元基本立意第三单元以“社会责任”为主题，重点强调责任意识和奉献精神的培养，引导学生懂得因社会角色的差异而产生不同的责任，明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、社会的意义，培养责任意识。帮助学生

4、理解承担责任的结果可能会获得回报，也可能要付出一定的代价，懂得对自己的行为负责，理性对待承担责任过程中的得与失。引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福，也要讲究一定的艺术。引导学生思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的途径，培养服务意识和奉献精神。4 .单元主要观点社会和谐、民族振兴、国家富强，离不开你我他的责任与担当。责任是一个人分内应做的事，来源于对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。在社会生活中，每个人都扮演着自己的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。承担责任不仅意味着付出时间、精力，而且意味着可能会受到责备甚至处罚。承担责任往往伴随着获得物质和精神

5、方面的回报。我们要对承担责任的代价和回报作出正确评估，作出合理的选择。同时，对于不可推卸的责任要自觉承担。我们要努力提升自身素质，勇于承担责任。关爱就是关心、爱护。关爱是维系人与人之间友好关系的桥梁，是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人也是关爱和善待自己。关爱他人要心怀善意，关爱他人要讲求一定的策略和方法。服务社会有利于我们获得他人的尊重和认可，体现人生价值。服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动，热爱劳动，爱岗敬业，从实际出发积极参与社会公益活动。（三）学情分析初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的责任意识教育和担当精神教育尤为重要。八年级

6、学生往往勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感。同时，受主客观因素的影响，他们在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足等问题。因此，引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，努力成为一名合格公民。提高公共参与，落实核心素养的要求。三、单元学习与作业目标1 .通过阅读、思考与探究，能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；知道关爱对他人、社会和个人的意义。2 .能够举例说明负责任和不负责任的行为，探究承担责任的代价与回报，掌握关爱他人的策略，提高辨别是非的能力，提高价值判断和选择能力。3 .通过思考与感悟，增强责任意识，勇于担当，无私奉献。

7、4 .结合实例，引导学生积极参与公共生活、公益行动，增强社会责任感。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则1 .培育核心素养。发挥作业育人功能，引导学生积极参与公共生活、公益行动,勇于承担责任，塑造美好人格。2 .素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，充分调动学生勇于探索的科学精神，提高分析问题、解决问题、合作探究的能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3 .坚持以人为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。在落实“双减”政策的基础上，根据学生的年龄特点，我们的作业设计力争具备层次性、开放型、趣味性、实践性等特点，提

8、倡布置探究性、实践性和开放性的作业，丰富作业形式，激发学生学习兴趣，增强学生学习信心。4 .落实减负提质。根据课程标准和教学内容，结合道德与法治核心素养要求，设计难度适中、形式多样的作业，既有适宜巩固新知的书面类题型，也有情境体验类作业，以及项目实践类作业，还有根据学生特点和作业实施难度不同的选做题型。严格控制作业总量和作业时长，课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。5 .创新多元评价形式。作业评价既要关注结果，如学习成果、内容品质等；也要关注过程，如完成方案策划、素材收集等方面的参与状况。评价结果采用分项等级制加评语建议的方式呈现，既有教师评价，也有自我评价和同伴互评。充分发挥

9、评价的引导、激励功能。(二)单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”、“教学提示”，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。3.设计流程明确作业目标选取情境素材设定问题任务设计评价方式五、课时作业第一课时书面类作业（）作业内容一、单项选择题1 .“七一勋章”获得者：痕迹检验“神探”崔道植，公安干警的楷模。崔道植是共和国第一代刑事技术警察，具有“看

10、痕知枪”“观弹知人”的眼力和经验。崔道植的责任来自（）对他人的承诺职业要求道德规范法律规定A.B.C.D.2 .李某在手机上点击“好友”发来的网址链接，导致自己银行卡上的巨款被盗刷。李某报警求助。最终，他的巨款被追回，诈骗者受到了应由的处罚。从责任和法律的角度看，诈骗者受到处罚让我们懂得（）A.人们在社会中承担的责任基本相同8 .要遵守道德和法律，对自己的行为负责C.违法行为与法律责任间没有必然的联系D.所有不负责任的行为都要受到刑罚处罚3 .适逢中国共产主义青年团成立100周年之际，潜山市第四中学举办了以“青春责任”为主题的演讲比赛。之所以把责任作为演讲主题，以下理解正确的是（）承担责任是做

11、人的基本要求构建和谐社会需要社会成员各尽其责身份不同，责任相同履行自身责任是青少年走向成熟的重要标志A.B.C.D.（二）非选择题4 .请你谈谈，这些图片中的主人公扮演了什么角色，承担了什么责任，责任分别来自哪里？（二）时间要求:10分钟（三）评价设计评价内容评价标准选择题部分正确回答3道题优秀正确回答2道题良好正确回答2道题以下待提升非选择题部分能够根据设问，运用所学知识，准确回答问题优秀能够根据设问，简单运用所学知识，较为准确回答问题良好能回答问题，但不够规范、准确、知识运用不到位待提升自我评价教师评价教师建议注：请根据评价标准在对应的等级下打J参考答案：1-3DBB4.开放性试题，言之有

12、理即可。总体评价结果：O（四）作业分析与设计意图本次作业是教师依据课标要求和本课所学内容，注重考查学生运用知识解决实际问题的能力，发挥作业对教学的反馈、导向作用，通过书面作业巩固课堂所学，培养学科能力，同时认同和内化课堂所学。本次作业建议放在新课学习结束后布置。第二课时预习类作业（一）作业内容负责任是一种能力、一种精神，更是一种品质。时代召唤使命，责任需要担当。作为一名新时代的中学生，我们要努力使自己成为负责任的人。亲爱的同学，请根据课本内容，完成下列任务：1.请每天参加一项家务劳动，并观察父母或其他家庭成员主动完成了哪些家务劳动。2.“谁说站在光里的才算英雄”！在上海浦东区抗击疫情的志愿者队

13、伍中，有一群“普通人”，他们明知前方言危险重重，却迎难而上，穿上白战袍，挨家挨户送生活物资，变身短跑高手，穿梭在不同的居民楼之间。从来都没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人，他们背着的是人间烟火，扛起的是爱与责任，致敬每一位抗疫的“普通人”！请同学们搜集一些身边在抗击疫情中“普通人”，在一位你最感动的“普通人”事迹下面写下你的感悟。要求：请选择上面任务中的一项完成并记录下来，思考他们传递给我们哪些精神力量。我选择第项完成过程（可以是文字，也可以是照片）：我或他们这样做有什么代价和回报？他们传递给我们哪些精神力量？组内交流，并推选小组代表做好课堂交流准备。（二）时间要求:15分钟（三）评价设计

14、评价内容评价标准优秀良好合格待合格个人作业完成情况能选择一项任务，按照求进行实践留有过程性资料，如照片、录像等知道承担责任的代价与回报，能准确评价“有责任感的人”的优秀品质课堂交流情况口齿清楚，声音适中，勇敢自信层次清晰，语言精练，不拖泥带水有照片或者PPTWORD等媒介辅助进行汇报自我评价同伴评价教师评价教师或同伴建议注：请根据评价标准在对应的等级下打“总体评价结果：O参考答案：开放性试题，言之有理即可。（四）作业分析与设计意图本次作业是预习实践类作业，用于第六课第二框做负责任的人，学习之前,旨在利用作业引导学生从生活小事出发，自觉分担家务劳动，承担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。关心社会，能主动参与社会公益活动和志愿者活动，在团队合作过程中增强合作精神和能力。本次作业建议提前一周布置，以便学生有充分的时间认真落实。第三课时情境体验类作业以下讨论二选一情境体验1：你怎样关爱他人（要求：根据情境，自主探究，感悟关爱他人的重要性）江苏无锡火车站的“无健康码通道”赢得数十万网友的点赞、转发和评论。照片上的牌子上写着“无健康码由此进入”并配有“温馨提醒：老人机、手机没电、无微信、不会操作、无手机等问题”的说明。分组讨论2：阅读下列材料，分组讨论：你打算怎样关爱他人？分组讨论内容结论一组余沙是四川省第四人民医院的一名护士，同时也是汶川