八上第四单元综合性学习《我们的互联网时代》2公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、材料三：“躺平是一种个人选择这无可厚非。但选择也有好坏之分，在中国，尤其在今天的中国，你选择躺平就是在最好的时代躺下，这无疑是最差的生存策略。现在的中国是机会最多的，有人告诉你大城市生活成本高所以应该躺平，但他们没告诉你正是因为人才可以自由流动，所以很多人才会去大城市寻找机会。他告诉你XX系数和收入差距，但他没告诉你很多成功的人都是短短十几年白手起家历经坎坷的，他们都是没躺平的人0材料四：其实躺平族”在国外早就出现了。尤其欧洲有很多躺平族，比如英国的“尼特族。据统计，这类“尼特族在全英国16岁至24岁青少年中占比达10.6%,所以你躺下也很正常。材料五：每天凌晨4点多起床，每天工作10至12个

2、小时，没有节假日和周末.这样的工作节奏，来自86岁高龄的科学家XXX。尽管己获得国家科技进步奖、XXX学院杰出科技成就奖等荣誉，但他从不愿松懈。他说：“最欣慰的是看到自己的成果有助于国家，感到自己没有白来这世界一趟。看到这里，你还会选择躺平吗？材料六：最近我真是在哪儿都能听到躺平”这个词，我们80后这代人真是挺难理解的，都好吃好喝的，生活比以前好太多了，为什么还有人想躺平？你躺了，我躺了，都躺平了你还有的吃吗？材料七：躺平族”真的要被一票否决吗？存在即合理，任何事物的存在都是有道理的，我们要一分为二的看问题。“躺平现在己经不光是一个网络词语了，更是一种社会现象的具体表现。因为竞争大吗？因为生活

3、艰难吗？恐怕都不是，所以我们虽然可以一分为二的看待问题，但一定要有自己对理想的追求。七则材料均源自网络，而学生则需要在确认、筛选、辨别后才能分析出哪些材料更具说服力。一则观点具有说服力应至少具备几个基本特点：1、观点鲜明。2、逻辑清楚。3、观点与事例契合。材料一就符合以上几个特点，但本则材料较长，学生易在提取、归纳作者观点时出现问题。这里就要引导他们运用抓关键词的方法确认观点。材料一中能够体现作者观点的关键词有立足打拼，付出耕耘，搏出一方天空，改变命运，精彩人生。抓住几个关键词后，只需连词成句就能形成本则材料的观点。同时，材料一的观点与事例契合度高。七则材料中，材料四看似也是如此，但在仔细推敲

4、后便知，材料四所引用的资料并不能印证观点。虽然英国早有尼特族的出现，且占比约为106%,但XX政府早己出台相应政策改变这种现状，同时，10.6%的占比并不在高位，而是处在下降阶段中的数字，这个数XXXX政府的政策引导下逐年下降，可以看到这则材料与观点并不匹配。所以，相互印证、相辅相成的观点与材料才能具有说服力。同样具有说服力的还有材料五，本则材料观点鲜明，且用科学家XXX的事例印证观点，思路清晰且有理有据。在此，还可以引导学生谈一谈材料一和材料五，哪则更好。在这里答案并不唯一，因为无论是名人事例还是普通人的经历，只要相辅相成就是可以的。其他几则材料各有自己的问题：材料二虽观点明确但逻辑不够清楚

5、；材料三的事例不够具体；材料六自问自答，自说自话，说服力不强。材料七观点过多，逻辑关系不清，让人一头雾水。其实，七则材料中，除材料一和材料三出自于党媒，其余几则均来源于自媒体或社交平台。我们也应提示学生，更多从党媒、官方获取信息，对自媒体和社交平台的信息要注意甄别。学生在此项任务中综合运用了语文能力对网络信息和观点进行筛选、辨别、整理。正如上文所说，链接材料中的信息各具特点，有的观点鲜明、逻辑清楚、有理有据具有说服力。而还有些信息观点鲜明，但观点与材料并不契合，甚至有些观点并没有具体材料支撑，只是自说自话。还有部分信息逻辑混乱，观点不清楚。在辨析的这一过程中，学生能够学习如何抓住关键词精准找到

6、作者观点，同时分析出，具有说服力的观点应有理有据。就此学生己经跃跃欲试，都准备对这一话题发表自己的观点了。第二步：顺水推舟，在实践中成长“请你运用所学知识，在互联网上进行搜索、筛选、辨别、整理，形成表达自己观点的关键词。然后结合关键词，有理有据的阐述自己的观点。这便是本节课的第二项任务，依托互联网资源及所学知识有理有据的发表自己XXXX中学生在网络上生活中必备的能力。为了让他们能够更好的发表观点，在完成任务时我让他们在形成关键词后再表达自己的观点。先形成关键词有助于他们抓住重点再进行展开，这样会让他们的思路更为清晰，同时在侧板上粘贴关键词的过程也是一次头脑风暴，在完成任务的过程中我就发现有很多

7、学生根据侧板上的内容调整了自己的思路。在分享观点的过程中，学生百花齐放，各种有理有据的观点层出不穷，而我也根据他们的发言从知识技能和情感态度等方面进行点评，力求学生都有所思有所得有所悟。下面笔者就呈现两位学生发表的观点。生1：我选择的关键词是“国之脊梁”和“奉献精神我最近经常看到神舟十二号载人航天的消息，我觉得他们是中华民族不屈的脊梁。我特别看到了XXX的例子。他已经57岁了，第三次出征太空，要知道，上天不是简单的事，各项操作技能，体能训练几乎天天不断，57岁在宇航员中绝对算是高龄，他的不懈和奉献精神令我敬佩，我认为，正是因为像XXX一样一批又一批没有选择躺平而奋斗到底的人，才让中国更强大。X

8、XX：我的关键词是“以史为鉴和“觉醒年代。我最近在看特别火的一部剧，觉醒年代。我也搜索了一些关于觉醒年代中人物的信息。我看到其实正是因为在百年前，XXX、XXX等人不安现状冲锋在前，不畏生死，才让时代觉醒，让我们现在有了更好的生活，所以我们现在没有理由去躺平，而应该遵循他们的脚步继续前行。百年后，我们未必能够有他们这样的成就，但也绝不能挥霍他们为我们创造的美好。【教学反思】在作业设计上，我在课后布置了进阶任务，让学生以语文学习小组为单位，从XXX、XXX、XXX、XXX四位人物中任选一位，结合课堂所学知识，撰写人物专题探究报告。这项任务能够让学生根据学习活动调动、激发己有知识经验并迁移运用，进而提升思维品质。整体来看，本节课以学生兴趣点为具体情境进行导入。学生先学会辨别观点再进行观点的表达，层层递进且紧扣教学目标，学生能在习得知识技能的同时有所反思。正因如此学生在互联网时代才能真正成为其中的学习者和思考者。而本节课的结束并不标志着本次学习的结束，在学生完成课后进阶任务后，新的学习又将开始，环环相扣方能形成学习闭环，螺旋上升才能让思维真正进阶。