三年级音乐教学反思(通用15篇).docx

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1、三年级音乐教学反思（通用15篇）身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的三年级音乐教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。三年级音乐教学反思1三年级的学生对歌曲（乐曲）的理解已有自己独特的见解，能对歌曲（乐曲）进行比拟贴切的分析，可见学生的音乐能力有一定的根底了，这和二年级时的能力培养是分不开的，所以音乐教学,或者说学生音乐方面的各种能力都是要从一开始慢慢培养的,我们教师要重视学生的音乐根底能力的培养。近两年来学生虽然在一定程度上有了很大的进步，但还有很多缺乏的地方，比方学生

2、的创造性思维比拟狭隘，容易跟着别人走，自己的创新意识不够强，有局部学生的表现欲望不是很强，畏畏缩缩不敢在同学面前大胆地表现自己，这主要表现在学生的表演能力方面，当然这其中也有老师的责任，比方说没有更好地考虑到一局部能力较弱的同学；没有为学生创设更多的表现自己才能的平台等等。建议学校或老师多搞一些文艺方面的活动，比方班级的歌手比赛，小小舞蹈家的比赛等等，为学生创设一个展现自我的舞台。三年级音乐教学反思2教材分析：这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的比照手段评价花喜鹊与小乌鸦的品格，前者不讲真话“报喜不报忧却还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可却有人讨厌他“。这是作者对现

3、实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的表达性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。教学目标：通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。教学重难点：1、歌曲中的音程跳度比拟大，对于三年级学生来说有一定难度。2、歌曲中出现了装饰音的唱法，教师不要做过多讲解，而是让学生感受。3、歌曲中休止符比拟多，要注意提醒学生。4、歌曲引人深思，诙谐幽默，唱出歌曲的意味也有一定的难度，因此教师在歌曲教学中要多采用听唱法让学生感受。教学准备：光盘、琴教学过程：一、教师讲述寓言故事

4、小朋友们，你们听过的寓言故事应该有不少了，今天陈老师给小朋友们带来一个蜗牛的故事。据说蜗牛原来是动物世界中的长短跑双料冠军。可是千篇一律、日复一日的刻苦训练使蜗牛同志深感不耐。于是他给自己放个长假好好睡上几觉，过了几个月，一头豹子来和蜗牛比赛，结果豹子赢了，蜗牛说：“没什么，狗还比我差得远呢！”说完就呼呼大睡了。又过了几个月，一条狗来和蜗牛比赛，结果狗赢了。蜗牛说：“没什么，猪还比我差得远呢！”说完又呼呼大睡了。又过了几个月，一头猪来和蜗牛比赛，怎么敲门蜗牛都没有应答，原来蜗牛犯了嗜睡病，已经很难叫得醒了。现在蜗牛爬得这么慢，那是因为它是在边走半睡呢。这个故事告诉我们：专找比你差的人作参照物，

5、这就是你越来越差的原因。二、歌曲学习：1、导入新课：有一位作曲家把寓言故事编成了歌曲，这就是今天我们将要学习的花喜鹊和小乌鸦，让我们一起来听一听。(1)、教师带着学生练习节奏，让学生来说一说附点音符的节奏型在哪一首歌曲中出现过？(2)可以教师读节奏，学生来拍击。(第一条、二条可以这样，第三条、四条可以由扶到放，请一到两位学生来做小老师)(3)唱谱可以采用教师唱唱名，学生用Ia唱或者反之，特别注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。2、歌词学习(教师可以用动作来表示)3、学唱歌词：(1)教师可以先带唱歌词一遍。(2)教师和学生接唱。(3)学生和学生接唱。(4)再次聆听歌曲录音。(5)完整歌唱

6、(可以带表演)(6)可以分角色歌唱表演。4、思想教学：通过花喜鹊和小乌鸦的学习，你明白了一个什么道理？(了解了花喜鹊喜欢以吹捧抬高自己，而乌鸦却踏踏实实，老师希望小朋友们做一个踏踏实实的人，而不是一个华而不实的人。5、布置课后作业，根据歌词编故事三年级音乐教学反思3歌曲小酒窝，本来主题童年就和小酒窝有些联系，我就根据教材从幸福的童年引出可爱的小酒窝。我先在课前给学生播放童年的回忆，继而引出童年的回忆有快乐、悲伤、泪水，但更多的是欢笑；再请出三个学生表演老师所提出的三个表情，课堂气氛被调动了起来，继而引出笑容小酒窝，引到课堂主题上。在新课教授环节，我尽可能的让学生多听多唱，在每一遍聆听时都带着一

7、个问题深入聆听，目标明确；在学唱时也是，每一遍都解决一个难点；循序渐进；学生不会觉得很困难；最后让男女生分段演唱歌曲，利用竞争鼓励的方法，提高学生的积极性。在演唱这首歌曲时，学生流露出喜悦之情，同时也很冲动，所以有些男生易“喊唱为了防止这种情况，我让学生想象如果此时这首歌曲唱给爸爸妈妈听，用什么样的声音才能让他们用轻松的心情来欣赏呢？这样学生们就明确了自己的演唱方法，改变了“喊唱”的不良习惯。在拓展延伸环节，让学生听音乐分组编排舞蹈，不仅锻炼了学生的创造能力，还锻炼了学生的团队合作能力，团队意识很强。在讲小酒窝的这几遍中，每一遍都有收获，都有提高，在课堂上有时课堂应急不够机灵，出现无法自然衔接

8、的现象，这些都有待我今后在工作中不断努力，不断学习，不断更新自己的知识和思想，积极探索，向有经验的老师请教！三年级音乐教学反思4二胡独奏曲赛马是小学音乐第五册中的一首聆听曲目。音乐结构是常见的带再现的三段体。乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面。它以二胡这种独特的民族乐器，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声，得得，的壮观场面。听来使人仿佛置身于骏马在草原上狂奔的情景中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。乐曲有三个局部组成，第一段音乐热烈奔放，刻画了赛马场上马儿飞奔的沸腾场景，第二段音乐抒发了人们在节日

9、赛马的欢乐情绪，第三段是第一段的局部再现，使赛马场面又一次呈现在人们眼前。在本课教学中，我以律动引发学生的兴趣，体验乐曲，帮助学生理解乐曲内容；以打击乐器的伴奏来增强学生对音乐元素的感悟，以及培养学生听音乐的习惯。整个教学过程以总分总的形式展开。首先是了解草原文化，初听乐曲，感受根本情绪，并认识演奏的乐器二胡。然后分段细听，第一段着重从律动出发，旨在调动学生积极性，并了解乐曲基调，加上简单声势；第二段在律动之外，又加上打击乐器的伴奏，引导学生仔细聆听音乐，并与所听到的音乐进行交流；打击乐器的节奏进行变化后延入到第三乐段，实现比赛快到终点时的气氛与前几段的比拟，并参加人声的节奏，重现赛场的白热化

10、。最后，总体感受乐曲，把律动与声势结合起来。在教学过程中始终抓住听，并尝试培养学生好的聆听习惯，从细处入手，努力与本课的三个教学目标靠拢。三年级音乐教学反思5摇啊摇这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，具有摇篮曲的特点。这首歌曲的特点主要是让孩子在聆听、学唱、感受上海孩子儿时的童谣的同时，尤其是歌词中用了“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕这句上海地方方言，非常口语化，好似妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，从而让我们自己的孩子回忆起自己童年的美好，增加内在的幸福感。由于这首歌曲旋律优美平稳，而且只有三句，很多孩子都以

11、为这首歌曲简单，其实不然，这首歌曲的第3小节的四度跳进，以及第二乐句中五度和七度的音程大跳，使得很多孩子唱的不够准确，尤其在落音的地方，由于知道自己唱不准，因此个别孩子在演唱时就缺少自信，教学中，除了要求孩子在聆听范唱时认真聆听，跟音乐或我小声唱时，认真听、认真唱、认真记以外，我还结合科尔文手势在难点处用手势的上下感受，来演唱歌曲。只是个人认为这首歌曲的范唱中，能参加一个用上海地方方言演唱的版本，或许更能激发孩子对自己童年的美好回忆。三年级音乐教学反思6这是一首孩子们非常喜欢的儿童歌曲。孩子们听到音乐脸上马上就洋溢着活泼的神情这首歌的教学相比照拟容易，孩子们接受的很快。这首歌的重点是要让学生像

12、讲故事一样，把歌曲生动的唱出来。所以我用讲故事来作为本课的导入，先让学生听蜗牛与黄鹏鸟之间发生什么故事，再由一个学生生动的把故事讲出来，以此来激发其他学生的想象力。在学唱的局部，唱会不难，就是有几个字“萄、鹏”，最后一句的“要、我偶尔唱不准，还有第二段的歌词不容易记牢，其他就没有什么大问题，只是在情绪的把握上，学生表现力部够，歌曲演唱的有些呆板，我就采用了，师生互动分别扮演蜗牛与黄鹏鸟的角色，一遍一遍的表演唱，效果很好。后来在学生单独上台表演的局部，学生也能发自内心的加上动作表演，非常生动、形象。在最后我还在歌曲中参加了三条节奏，让学生模打，他们模打的成绩只能给7()分，但学生的兴致很高，他们

13、很喜欢这三天参加的节奏，我想，以后还可以经常尝试在歌曲中参加创编节奏，他们一定会越打越棒的！三年级音乐教学反思7教学目标1、能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。培养学生音乐表现能力和创造能力。2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲噢！苏珊娜，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。3、弱拍的附点节奏，进行比照范唱，从听辩入手，教会学生唱准。教学重点能用轻松自然的声音演唱歌曲噢！苏珊娜。教学难点唱准弱拍的附点节奏。并多种方式参与歌曲表现。教具准备课题、图片、课件。教学过程、发声及节奏练习1 .播放歌曲噢！苏姗娜旋律，教师导入师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受?生：轻松、愉

14、悦-师：说得非常棒!这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。2 .发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们快乐的心情。生随老师模仿唱。3.节奏及律动练习师：我们还可以用动作来表达我们的感受。播放噢！苏姗娜音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。（随音乐用节奏和身势参与直至熟练。）随音乐，边做动作边用“啦”模唱。二、聆听、感受1 .安静地聆听歌曲范唱师:这首好听的歌曲名字叫做噢!苏珊娜，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。我们一起来听一听这首歌曲吧！2 .播放音乐，了解背景师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段

15、动人的故事。（在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，他们俩个非常要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说他要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的别离了。许多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝因为太想念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！）3.播放歌曲，生随音乐表演师：这么好听的歌曲，我发现刚刚有好多同学都好象没听够，那好，这次咱们边听边用自己喜欢的表情或动作，来表达你听到这首歌的感受好吗？看谁表演得最感人、最陶醉！4、再次聆听，感受歌曲节拍师：你们表演得真棒！这次我们再来听一遍，咱们一起用自己喜欢的方式来感受这首歌曲的节拍好吗？但老师要请你和你的好朋友合作，看谁的节奏感最强，看谁是最完美的伙伴！三、学唱歌曲1、听音乐，观色谱，谈发现师下面，请你们仔细听音乐，并观察色谱，看看你有什么发现。（共有几个乐句？找出相同的乐句。）2、朗读歌词师：苏珊娜非常喜欢大家，她准备了一段欢送词，谁朗读的好，并能把欢送词套入刚刚模唱的旋律中，而且有精彩的创编表演将有时机和苏珊娜成为好朋友，你们愿意吗？师