4《藏戏》一等奖创新教学设计_1.docx

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1、4藏戏一等奖创新教学设计六年级下册语文藏戏教学设计教学目标：1.识字与写字：会读会写“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、哄堂大笑、能歌善舞、青面糠牙、别无所求”等词语；读准多音字“哄、藏、传”。2 .阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文；联系上下文和查阅资料理解“优哉游哉、开山鼻祖、随心所欲”等词语；默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者是从那几个方面介绍藏戏的，体会课文在表达上的特点，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3 .表达与交流：学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。教学重难点默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者是从那几个方面介绍藏戏的

2、，体会课文在表达上的特点，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学过程：任务一：明确任务，自主预学1.查阅资料，了解中国的有关戏曲资料。4 .自己朗读课文，要求读准字音、读通句子、圈画出其中的疑难之处并尝试解决。5 .借助工具书或生活积累理解文中生词。6 .尝试提出自己的问题。任务二：朗读展示，分类学词1 .朗读展示（1）自由读课文，读准字音、读通句子。（2）检查朗读课文，相机指导学生把课文读通顺。出示句子：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。世界上没有

3、几个剧种在演出时是没有舞台的。世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的。男生读三个反问句，女生将它们改成陈述句读一读。“那时候,雅鲁藏布江上没有一座桥招来的只是一阵哄堂大笑J(有感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。)“唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位兄妹走到另一个架桥工地J(师生合作朗读，表达出对那些献出爱心的人们的赞美。点拨理解词语：琼结：藏语里指“房屋悬起多层“)“身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时,成为藏戏开山鼻祖J(齐读，体会唐东杰布的传奇之处)2 .分类学词(1)读准字音：僧人脱缰吞噬王妃敦厚演绎哄堂大笑青面糠牙随心所欲优哉游哉两面

4、三刀山南琼结镀(2)读准多音字：他那像哄(hng)小孩似的话，引得人们哄(hng)堂大笑，大家听了一哄(hng)而散。鸿门宴是汉代传(zhun)记，而不是唐代传(chuan)奇。西藏(zang)的布达拉宫，是收藏(Cdng)大藏(zang)经的宝藏(zang)o(3)理解四字词语：随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。优哉游哉：指生活悠闲自在。优，美好舒服。哉，语气词，表示感叹。开山鼻祖：原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。两面三刀：指耍两面手法。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。青面糠牙：形容面貌狰狞凶恶。（4）拓展积累形容笑的四字词语：哄堂大笑捧腹大笑开怀大笑眉

5、开眼笑莞尔一笑回眸一笑似笑非笑一笑千金任务三：提取概括，理清思路1.默读课文，画出描写藏戏特色的语句，并用自己的话进行概括。2 .交流讨论。（藏戏的特色一一戴着面具、没有舞台、演出时间长。）3 .作者是从哪几个方面介绍藏戏的？尝试用小标题形式概括。（提示：第417自然段，介绍藏戏的来源及其主要特点；第18自然段，总结全文，点明藏戏这一艺术靠“师传身授”的方式传承和发展。）4.主题概括。引导：小标题连起来说一说这篇课文的主要内容。提醒：课文采取总一一分一一总的结构形式，介绍了藏戏的形成及其艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面展开介绍，让读者对藏戏有基本认识和

6、了解，同时感受到藏戏所折射出的地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。任务四：研读课文，感悟写法1 .自读第13自然段，思考：作者运用了三个排比式的反问句写藏戏的三个突出的特点，有什么好处呢？自由读，思考；指名读;全班交流。好处1：激发读者阅读兴趣，引发思考；好处2：突出藏戏的主要特点，了解藏戏独特的艺术形式。2 .课文中还有那部分也写了藏戏的特点？（第817自然段）两部分在写法上有什么不同呢？（1）组内交流，全班交流。写法秘妙：有详有略的写法。详写：藏戏“戴着面具”演出的特点；略写：藏戏演出“没有舞台”“演出时间长”的特点。（2）有详有略的写法，是文章繁简适当、重点突出、主次分明，给人留下深刻印

7、象。(3)藏戏的面具有什么特点？如何表现人物性格的呢？从文中找出相关句子，读一读。3 .默读第47自然段，边读边圈画：这个传奇的故事有哪些传奇的色彩？(1)小组讨论交流。全班交流。传奇1：战胜凶险的自然，“没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬传奇2：创造奇迹的传奇，“一无所有58座铁索桥”；传奇3：艺术的传奇，“第一个藏戏班子”“歌声响彻雪山旷野”“藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原”；(2)按照故事发展顺序，同桌之间相互讲述一遍这个传奇的故事。任务五：拓展延伸，迁移运用1.搜集更多与藏戏或其他戏曲相关的图文或视音频资料。2.学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子试着介绍新沂柳琴戏的艺术特色。