25 王戎不取道旁李（一等奖创新教学设计）.docx

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1、25王戎不取道旁李（一等奖创新教学设计）25王戎不取道旁李教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解文章意思，体会王戎善于观察分析，不盲目跟从的优秀品质。3、把本课故事讲给别人听训练学生把话说得生动具体。教学重难点：1、理解重点句子“树在道旁而多子，此必苦李J2、学习王戎善于观察，不盲从的品质。教学过程：一、复习旧知，探索新知。同学们，这节课我们继续来学习25课，齐读课题（25王戎不取道旁李）请个人告诉大家，题目的意思是什么？（王戎不摘路边的李子）看到李子都不去摘，你不觉得奇怪吗？这节课我们就来好好探讨其中缘由？同学们，看看这些词语，你还能叫出它们的名字吗？现在我们一起来认

2、读认读这些词语（个人读，齐读）：（看PPT：我会认）王戎道旁李尝诸小儿折枝竞走取之信然上一节课，我们已经初步学习了课文，并划分了课文的节奏现在请一个人来读给大家听。（出示PPT：25王戎不取道旁李课文）我们全班根据这个节奏，课文一起来读一读。我们知道这是一篇文言文，想一想我们过去是怎么学习文言文的？（总结方法，出示PPT：学习文言文的方法）这节课，我们继续用这些方法来学习这篇文言文。二、探究课文，理解课文，看看课文有几句话？（四句）我们四个组，每个组读一句，老师读题目，把课文读一遍。（分小组读，分男女生读，再全班齐读）俗话说书读百遍其义自见，你能用自己的话说说这个故事吗？好，请根据课文插图和文

3、后的注解，先试着自己讲一讲，如果有不懂的地方就用笔标注出来，一会儿我们全班一起来探讨。看文后给我们注解了那些词语的意思，请个人读一读。（出示PPT：文中注解）除此外，你还想知道哪些词语的意思：（教师整理提取出下列词语）取诸小儿游折枝诸儿此必道（生回答或教师点拨释义）（出示PPT,读这些词语意思）不知道你们发现没有，文中有一个字用了三次，谁能告诉大家？（之）对，就是“之”字。这三个“之”字表示的意思相同吗？（出示PPT,含“之”字的句子）自己小声读一读，想一想。请人来说一说。（出示PPT,“之”字的不同意思）大家一起读一读。大家真聪明，谁能告诉老师这个故事发生时王戎几岁？（七岁），你从哪句知道的

4、，找出来读给大家听，并说说这句话的意思。（出示PPT：王戎七岁，尝与诸小儿游。句意：王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。）大家一起来读读这句话的意思。请同学们想一想，一群小朋友在野外游玩，他们会玩些什么呢？（捉蜻蜓、抓蝴蝶、逮蚱蟋、打水仗、爬树，扯草、摘花）他们边走边玩，现在他们有个重大发现是什么？（李子树），长在什么地方？（路边），是一颗什么样的李子树？（结满了李子，把树枝都压弯，有的甚至断了。）这样多的果子，你能用一个成语来来形容吗？（果实累累）想象一下，小朋友们看见了会说些什么？（哇，好多李子呀；有李子吃喽；走，摘李子去）他们会怎么做呢？（争先恐后地奔向李子树，摘李子）想象他们的

5、动作，用上：有的有的有的来说一段话。王戎又是怎么做的？（站在原地一动不动）你从文中哪些句子得到相关信息的，找出来，读给大家听？并说说句子意思。（出示PPT：看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。句意：他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。）齐读句子及意思。大家争着去摘李子，唯恐迟了就摘不到了，王戎居然一动不动？真奇怪，有人问了，想想伙伴们会问些什么？王戎是怎么回答的？从文中哪句话知道的？（出示PPT：人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李J）你能说出这句话的意思吗？（出示PPT：句意：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在

6、路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子”）读一读句子及意思。小朋友们想信王戎的话了吗？（不相信）小朋友们怎么做的？结果怎样？（去摘来尝，果然是苦的。）找出相关句子，读一读，说说意思。（出示PPT：取之，信然。句意：摘来一尝，的确如此。）我们一起吧本课再读一遍。为什么那么多小朋友，只有王戎断定此必苦李，王戎是根据哪些情况分析知道的呢？大家四人小组，小声讨论。好，哪个小组的同学代表来回答。我们归纳总结原因：一是王戎很会观察：树在道旁Q二是王戎很会根据自己的观察思考：道路是人来人往的地方，如果果子好吃，会被路人摘光的，而现在树上还挂着那么多的李子，想必李子味道定是苦涩，无人想吃了。现在，我们发现王戎

7、是一个怎样的孩子？（善于观察、聪明有主见，能冷静推理）出了王戎，我们还知道哪些历史人物具有这样的品质？说出他们代表性事迹更好。（司马光砸缸;曹冲称象；王冕学画）今天学习了这篇课文，给了你什么启示呢？（告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误，少走弯路。明白天下没有免费的午餐。）文言文就是这样精妙，短短的一段文字，能讲述如此生动的故事,蕴含如此深刻的哲理，让我们受益匪浅。你能把这篇文言文背给大家听吗？自己试背，个人背，全班齐背。课文我们已经会背了，你能不能用自己的语言把这个故事讲给别人听呢？为了把这个故事讲得更生动，我们可以加上合理的地想象,这样更利于对课文的理解，请个同学们把你创编的故事讲给家人或朋友听，好不好？三、总结升华。同学们，今天学了这篇课文，你学到了什么知识？大家自由发言总结。板书：25王戎不取道旁李李道旁多子诸小儿竞走取之王戎不动苦李善于观察思考冷静推理判断