1秋天 一等奖创新教学设计_2.docx

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1、1秋天一等奖创新教学设计部编版语文一年级上册秋天教学设计【教材分析】这是一篇写景散文。课文选取的景象很具有代表性，抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋天黄叶飘零、北雁南飞的画面，表达了作者对秋天的喜爱之情。课文配有两幅插图，图中落叶、大雁与课文对应，成熟的庄稼、抱着松果的小松鼠突出了秋天其它的景物、动物的特点，可以作为拓展，激发学生对秋天美好的想象。【教学目标】1.借助拼音正确朗读课文，读准“一”的不同读音、轻声和儿话音。认识自然段，背诵课文。2通过多种方法识记10个生字，认识“木字旁、口字旁、人字头”3个偏旁。会写“了、子、人、天”4个生字和横撇1个笔画。3 .结合插图初步了解秋

2、天的特征，知道秋天是个美丽的季节。拓展阅读关于秋天的童谣诗句。【教学重难点】读准“一”的不同读音，认识自然段，了解秋天的特征。知道秋天是个美丽的季节。拓展阅读关于秋天的童谣诗句。第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：你知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由说一说自己喜欢的季节）4 .看一看秋天的视频你们知道这是什么季节的景色吗？从哪里可以看出来？预设：秋天5 .你们观察得可真仔细，那就让我们一起瞧一瞧秋天到底都有什么变化吧！秋天的田野上，禾苗已经长高了，叶子变黄了，稻穗已经长得胖胖的，笑弯了腰；树林呢？枫叶的脸蛋已经红扑扑了，枫树林里，一片火红。

3、今天我们就一起走进秋天。（师板书课题）齐读课题：秋天。【设计意图：播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。】二、初读课文，认读生字(一)认识自然段1.读儿歌秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。秋叶飘飘，蝴蝶飞飞，秋天真美呀！2 .听老师读课文：描写秋天的文章。3 .比一比：它们有什么不同？预设：(1)儿歌短，课文长。(2)儿歌开头不空格，课文开头要空两格。4 .自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段

4、的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧！5 .(课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。(二)初读课文知秋天1.借助拼音自由朗读课文。要求：小手指着读，读到哪，眼睛看到哪，读不准的地方多拼读几遍。6 .听老师范读，注意刚才读不好的地方，仔细听老师是怎么读的。7 .老师领读，示范指导关注平翘舌音、前后鼻音，连词成句地读。8 .发现难读字音，读准字音，读通句子。(1)读准“一”的不同读音(2)读准轻声和儿化音(3)送词回句，读通句子(4)老师再次范读，学生自由读。(5)分自然段指名读。关注易错读音，不丢字，不添字。（三）走进秋的乐园，认识生字朋

5、友1 .我们能正确地朗读课文，就能敲开秋天的大门，让我们一起走进秋的乐园看一看吧！2 .圈画生字，找到新朋友。对照双横线中的生字，在课文中圈出要认识的字。3 .出示加拼音的生字。自由拼读，小老师领读，开火车读。4 .运用多种方法记住新字。（1）这些新朋友哪些是你已经认识的？预设：人、大、个你有什么好方法记住这些字吗？魔法大变身：给“人”字加1笔，变成“大”和个”（2）认识新偏旁，熟字加一加今天我们要学习3个新偏旁：木字旁、口字旁、人字头。认识了这些偏旁，就可以用加一加的方法来识字。（3）树、木字旁观察“木”字做偏旁后的变化：最后一笔捺变为点。木字旁就是由“木”字变来的。猜一猜木字旁的字和什么有

6、关？（树木）以后认识更多木字旁的字。我们可以用加一加的方法来记“树”（木+对）。（4）叶、口字旁：认识口字旁，观察口字做偏旁后变小。叶（口+十）（5）会、人字头：认识人字头。观察“人”字变成人字头后，变得稍扁一些，撇捺很舒展。会（人+云）5.游戏巩固：捡树叶秋天的乐园里，生字宝宝见到以前的朋友，躲到了美丽的落叶后,读准他们就能收集落叶，制作树叶画。【设计意图：鼓励学生多元自主识字是统编版教材的教学要点。把自主识字的权利交给学生，能起到事半功倍的效果。】三、书写生字，分享收获1.学习新笔画：横撇，起笔稍重，折时压一下笔，轻轻往左下方撒。2 .整体观察“了”和“子”比较异同：“子”比“了”多一横，

7、都有新笔画横撇。3 .学写“了”（1）观察“了”的笔画笔顺和占格。了：一笔横撇，二笔弯钩，沿着竖中线写，稍微弯一点，两笔写成“了工（2）老师范写，注音、书写“了二（3）学生练写，老师巡视指导。（4）展评反馈4 .学写“子”，子”比了多一横，观察横画的位置：横要写到横中线上，略长，左低右高。5 .朗读课文，分享今天的收获【设计意图：学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，在写好笔画的基础上进行生字的整体书写，初步感受汉字的形体美。】第二课时一、复习导入1.儿歌导入秋天快来啦，石榴咧嘴笑。莲蓬眼瞪圆，稻穗弯下腰。秋天快来啦，石榴咧嘴笑。玉米蒙着头，还在睡大觉。6 .复习词语，朗读句子。二、

8、寻找秋的足迹（一）天气凉了1.大声朗读课文，看看课文中的插图，你能不能发现秋天到了，什么发生了变化？预设：天气、树叶、天空、大雁，这些发生了变化。7 .象形字识字：气（轻飘飘地往上升）8 .拓展理解“凉”（1）课文中的“天气凉了”指的是大气中温度的变化。（2）观察下面两幅图：秋天的天气和夏天有什么不同。（温度）夏天热，秋天凉。（二）树叶黄了。1.说文解字：片一片一片片2 .看图比较一片叶子落下来和一片片叶子落下来。3 .长句朗读：天气/凉了，树叶/黄了，一片片叶子/从树上/落下来。（三）天空那么蓝，那么高。1 .指导朗读2 .拓展说一说：“那么那么”（四）大雁南飞1 .朗读指导：一群大雁往南飞

9、，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。2 .认识“飞”字（1）视频了解“候鸟秋天来了，大雁们是候鸟，就要从北方飞到南方过冬。（2）象形字识字“飞”：飞有点像鸟的翅膀。鸟飞翔需要两只翅膀张开，这就是“飞二（拓展组词）3 .拓展说话：“一会儿一会儿”4 .书写生字：人和大（1）整体观察。（2）学写“人”和“大”，观察占格、笔画笔顺、关键笔画起笔位置。人：撇脚与捺尖齐平；大：撇写成竖撇。（3）师范写、书空、生练写，展评反馈。（五）小结，赞美秋天1 .原来课文就是从“天气、树叶、天空、大雁”这几个方面来写秋天的。我们通过读课文、看插图把课文读懂了，找到了秋天的足迹。2 .读全文：我们一起找到了

10、秋天，带着喜悦的心情再读课文。3 .做一做课中操秋天4 .挑战填空式背诵课文。5 .出示图片，想象画面背诵课文。【设计意图：引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时,引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供语言训练的机会。】三、收藏秋的果实1.拓展延伸，收藏果实。秋天还在哪里呢？预设：秋天在黄色的草地里，在金黄的稻田里2 .拓展儿歌蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行。葡萄紫，柿子红，一串一串像灯笼。菊花黄，稻花香，天高云淡天气爽。缤纷的落叶，五彩的菊，五彩缤纷是秋季。3 .课后实践：小小收藏家(1)读完书，走出门，去观察秋天的变化吧！(2)背诵秋天送给家人。