你是无价之宝.docx

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1、你是无价之宝活动目标：1 .认识每个生命都有价值，对于珍视的人你是无价之宝。（重点）2 .通过对生命价值的认识，提高自尊自信水平。3 .激发学生不断超越自我来追求生命的价值。（难点）学情分析：小学六年级的学生进入青春期早期，情绪波动大，自我意识发展逐渐增强，渴望得到认同，但对生命价值的感知常常受外界评价和主观情绪体验的影响。另外，小学六年级处于学生生命观、价值观初步建立阶段，引导学生深入思考生命价值，有利于帮助学生建立良好的自尊自信。活动背景分析：生命的价值是什么，用什么衡量生命的价值，这是哲学问题，古代的人比现代的人更有价值吗？富有比穷人更有价值吗？普通百姓的价值与爱因斯坦相比,谁更具有价值

2、？一千个人对生命的价值的解读有一千种看法。不同的人生阅历，人生不同阶段对生命的价值的解读也不同。从经济学角度，常常会用人在一生中创造的物质财富折现来对生命进行估值，但经济学无法量化那些免费又珍贵的东西，比如爱。但不可否认的是，每个人在这个世界上都以他活着的方式影响着他人，每个人是独一无二的，因此每个人活着本身就是他的价值，当然对于珍视他的人来说，比如一个孩子对他的父母来说，他是无价之宝。同时，每个人对自己的生命价值的自信，是可以通过不断超越自我获得。本节课通过风中的树叶、无价之宝、迈克尔乔丹三个故事层层递进，引导学生认识每个人都有生命价值，对于珍视你的人，你是无价之宝，并学会通过不断超越自己认

3、识自身价值。教学过程：一、导入：“人生估价”的游戏老师对不同人进行简单描述，同学们用金币的数量给以下人估值，0-5个金币，并说说你的理由。爱因斯坦这样的科学家（）金币，田野劳作的农民伯伯（）金币穿着兽皮古代人（）金币，现代人（）金币发达国家的清洁工（）金币，落后城市的学生（）金币教师总结：有些同学他给了农民伯伯1个金币的生命价值，给了科学家10个金币的生命价值。他认为科学家比农民更厉害，科学家对人类社会的贡献更大。同学们主要按照职业对社会贡献的大小来给出价值评价的。农民伯伯创造的价值真的比科学家低吗？还有一个有趣的地方，很多同学对自己的生命估值有些是10金币，有些是0金币，还有写不知道的，可以

4、看出每个人对生命的价值的认识是不同的。二、每个生命都有价值播放绘本故事视频风中的树叶老师提问：十片叶子都各去了哪里？做了哪些事情？绘本故事中，一片叶子看上去虽然微小，但是它却陪伴一棵大树走过春夏秋冬，它装点了大树，也带来了绿荫一片叶子还可能会成为一个生命的救星，可能会成为鸟儿温暖的窝里的“棉被”，可能成为做笔记的“纸”，可能成为一个小小的装饰品，它可能只是落在地上，但是它会成为土地的一部分，成为土地里的营养，滋养新的生命这就是一片叶子，它虽小，可是它有它存在的价值。第一片叶子一一拯救了蚂蚱第二片叶子一一温暖了松鼠的窝第三片叶子一一小女孩用来记录下朋友的电话号码第四片、五、六片叶子一一被孩子贴在

5、画板变成三条可爱的鱼儿第七片叶子装饰灯笼第八片叶子一一变成小船的帆第九片叶子一一烧旺了篝火最后一片叶子一滋养了新生命老师提问：哪一片叶子的生命更有价值，为什么？老师总结：绘本故事中每片叶子的去处都不同，它们的存在都为别人带来用处或帮助,温暖和快乐，每一片叶子的价值是无法比较的，人也一样，每个人在这个世界都是独一无二的，他的存在任何人都不可替代，每个人都有他的价值。三、对于珍视你的人来说你是无价之宝。观看短视频无价之宝老师提问：卖水果的商贩认为小男孩的石头只指一条香蕉，博物馆的工作人员认为无收藏价值，而陌生的老人却认为是无价之宝？为什么？学生答案预设：卖水果商贩不需要它，博物馆的工作人员知道那只

6、是一块普通石头，老人可能觉得小孩的行为很可贵，想呵护他的好奇心。老师总结：每个人生活在这个世界上，我们可能只是普通的一个人，每个人生命的价值其实是自己定义的，不管你是怎么评价自己的生命价值，请记住，对于你父母和亲人朋友来说，你是他们最珍贵的人甚至是全部，请记住对于珍视你的人，你是最完美的，你是无价之宝。四、生命价值在于不断超越自我。迈克乔丹的故事提问：一件旧的衣服如何从2美元突破200美元的价值？他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。13岁的那年，父亲有一天突然递给他一件旧衣服。”这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？父亲用探

7、询的目光看着他。“傻子才会买！“他赌着气说。父亲的目光真诚中透着渴求：“你为什么不试一试呢？你知道的，家里日子并不好过，要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉J他很小心地把衣服洗净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。笫二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。他紧紧攥着两美元，一路奔回了家。以后，每天他都热衷于从垃圾堆里淘出旧衣服，打理好后，去闹市里卖。过了十多天,父亲突然又递给他一件旧衣服:“你想想,这件衣服怎样才能卖到20美元？”“怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到20美元，它

8、至多值两美元。”“你为什么不试一试呢？”父亲启发他：“好好想想，总会有办法的。终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个管家为他的小少爷买下了这件衣服，那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他5美元的小费。25美元，这无疑是一笔巨款!相当于他父亲一个月的工资。回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把它卖到200美元吗？”这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。父亲目光深邃。两个月后，机会终于来了。当红电影霹雳娇娃的女主角拉佛西来到纽约做宣传。记者招待会结束后，他猛地

9、推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了，没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。他笑着说：”拉佛西女士,我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价200美元！”经过现场竞价，一名石油商人以1200美元的高价买了这件运动衫。回到家里，他和父亲，还有一家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就叫人买下这件衣服。没想到你真的做到了!你真棒我的孩子，你真的很棒”这个晚上，父亲与他抵足而眠。父亲问：“孩子，从卖这三件

10、衣服中，你有明白什么吗？我明白了，您是在启发我。”他感动地说：“只要开动脑筋，办法总是会有的J父亲点了点头，又摇了摇头：“你说得不错，但这不是我的初衷。”“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活着的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点、穷一点，可这又有什么关系？”“是的，连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”20年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫一一迈克尔乔丹。教师总结：迈克尔乔丹的故事非常鼓舞人心，不要低估自己，心怀希望，每个人都可以不断超越自我，创造自己的生命神话。我们一起来回顾今天的三个故事：1.风中树叶一

11、每个生命都是有价值的，平凡的人在默默用自己的力量创造着自己的人生轨迹。2 .每个人都是无价之宝一对于珍视你的人，在任何时候你都是无价之宝。3 .迈克乔丹告诉我们生命的增值在于不断超越自我。今天老师讲这三个故事想告诉大家，无论你未来遇到了什么困难，别人对你是怎么评价的，你依然都是无价之宝。因为一个人的生命价值是不依赖于我们的外表也不仰仗于外部环境的，是由我们自己本身决定的。感恩照顾我们的父母、家人、朋友的同时，告诉自己我是是独一无二的，我有我存在的价值。当你自己认为自己充满魅力时面对人际交往，往往会带给人充满正能量，不卑不亢的印象。当你觉得自己重要时，你在面对学习，更多会考虑自己的收获和提升，去

12、思考自己的处境和未来，去改变，去影响身边的人，去参与这个世界。你就是无价之宝！独特的我教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师洞学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏

13、。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取

14、几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“

15、课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页一一我是不是很差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！五、课堂小