体育课程思政设计篇.docx
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1、体育课程思政设计篇1关键词:课程思政;艺术设计;教学模式1思政与艺术的结合的条件与必要性思想政治课理论知识具有非常大的包容性,其中不仅涵盖着丰富的哲学思想,而且思政课是含有许多知识基本原理的学科。思政课理论中的价值观、人生观和世界观等都与艺术有着本质的趋同性,可以说,掌握思政理论是进一步提升艺术综合素养的有效途径。将思政理论与艺术课程相结合,是当代艺术人才培养的手段。艺术不仅是培养创新技能人才的领域,更是培养具有高尚品德、继承中华文化优良传统的复合型艺术人才。思政理论的融入,对于培养知行合一的高端艺术人才具有非常重要的意义。随着思政课程向课程思政的转变,艺术设计专业将进一步迈向新的发展阶段,这
2、是实现知识传授与价值引领相结合的目标的重要举措。过去高校传统艺术设计专业学生普遍存在文化程度不高、对思想政治关注度低以及个人综合素养培育程度不高等问题。学生对思政课程教学缺乏兴趣,不利于学生今后的长远发展。而通过将思政理论同艺术课程相结合,在找到二者的切合点的基础上,进一步形成完善的教学模式,对于提升学生学习艺术技艺,完善学生人格品德以及强化学生的艺术综合素养具有积极影响。2高校艺术设计专业课程思政的现状及问题当前我国高校普遍开设了思政课程,这些课程理论不管是对学生人格道德培养层面还是艺术技艺提升层面都起到了积极作用。但是我们也要看到,当前高校思政课程教育还存在诸多问题亟待解决。第一,各个教育
3、主体的思政认知还严重不足。高校教育主体不仅包括学生,还有教师以及学校领导。在艺术设计专业,各个教育主体普遍强调艺术理论与技能的学习,而往往忽视思政理论的学习。尽管学校开设了思政课程,但是由于高校各方重视程度不高,使得思政课程教学效果欠佳;而且艺术设计专业学生群体普遍对思政课程缺乏兴趣。思政课程理论与艺术设计专业知识理论和脱节,导致各方教育主体对于思政的认知普遍还停留在较低层次,没有真正认识到思政理论的重要性。第二,思政理论与艺术设计专业课程脱节现象严重。在传统高校的教学中,思政课程是必修课程。但是学生对于思政课程,仍然没有摆脱高中阶段的思维定式;而且由于思政课与社会时政联系紧密,但是与艺术联系
4、不紧密,导致思政理论在艺术设计专业实践性相对不高。艺术设计专业教师往往思政理论素养较差,在教学过程中思政相关知识无法真正与艺术知识理论相融合,导致二者脱节现象严重,思政理论与艺术设计教学融合停留在表面,难以步入真正实际应用阶段。第三,艺术设计专业课程思政教学考核体系还有待完善。尽管课程思政与艺术设计专业课程的融合已经展开,但是就目前的情况来看二者融合程度还不高。这不仅是由于教育主体的主观问题,而且也是由于教学模式还有待完善、教学考核体系还缺乏系统性和科学性。这些都导致艺术设计专业教师无法真正把握教学内容、教学目标以及教学的考评指标,这些客观层面的制度设计问题也一定程度上制约了当前高校艺术设计专
5、业课程思政不断深化的步伐。体育课程思政设计篇2关键词:环境设计;思政元素;思政育人2018年,教育部出台了关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见1,明确提出“把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程,强化课程思政和专业思政1环境设计专业课程思政建设必要性环境设计专业的多数学生重视专业学习,忽视文化教育。环境设计专业90%本科生为艺术生入校。据研究结果表明,多数环境设计专业学生对自身专业课学习兴趣较为浓厚,对色彩、图形敏感,但对数字计算等较抵触。环境设计专业课程自带大量思政元素,如“绿水青山就是金山银山”“工匠精神”“生态环保等。通过问卷调查法,对环境设计专业课程思政元素切入点排序(
6、见表14)。2思政课程融入环境设计专业教学的目标2.1 专业基础环境设计专业毕业生要求掌握造型基础、形式基础、透视与解剖、专业速写知识,具有良好的创新思维意识;了解现代设计的发展历史,掌握一定的计算机应用技术,掌握环境设计表达相关技能与方法,包括徒手艺术表现和专业计算机绘图软件。2.2 应用能力掌握建筑构造、园林工程与植物、装饰材料与预算、家具与陈设、模型制作等环境设计的相关技术与工艺;具备室内设计和景观设计的综合应用能力,能够独立完成方案设计。2.3 人文素养掌握哲学、文学、心理学、法律等人文社科知识,具有良好的政治素质、道德品质、法制意识;能够应用马克思主义基本原理,树立正确的世界观、人生
7、观和价值观网;拥有强健的体魄和健康的心理,掌握一定的中国历史文化知识,有良好文学素养,能够根据国家的政策、方针与行业发展动态合理地进行职业规划。3思政育人具体策略通过时环境设计专业课程体系梳理主要课程时接思政切入点(见表4),例如环境设计概论”结合室内陈设设计典型案例,从文化创新与人文氛围营造角度出发,强化学生的文化认知能力及文化创新意识JCAD绘图”引导学生了解AUtoCAD软件在中国环境设计领域中的应用及发展现状,提升学生的民族自信和文化自信。引导学生研究中国园林设计思想及图纸表达,探索现代景观园林发展方向,树立正确的职业观及使命感。“建筑构造与造型”结合案例说明建筑构造对建筑设计的重要性
8、,增强建筑工程质量安全意识、环保节能意识和设计责任意识。结合中国传统的砖墙组砌方式和工艺,弘扬“工匠精神”。设计制图”结合工程图样在环境设计行业中的重要作用,增强学生自觉执行国家标准和设计规范的责任意识,建立积极的职业价值观。结合作图实践中的各种线型、尺寸标注和图面质量等,要求学生树立精益求精、开拓创新的“工匠精神”,以及严谨细致的职业素养。“室内空间设计”引导学生了解中国家居室内空间发展历程及发展现状,提升学生对我国室内设计发展的文化自信。从家具空间功能布局角度出发,以人为本,建立合理流线,增强设计服务意识。园林工程与植物应用”针对园林河道工程存在社会问题,引导学生思考从施工材料及工艺方面解
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- 体育 课程 设计