低年级识字教学经验交流.docx

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1、低年级识字教学经验交流摘要：识字教学是语文教学的重要内容，是低年级的教学重点。现将教学中的一些方法总结归纳如下，与大家分享交流：一、激发识字兴趣；二、运用多种方法灵活教学；教学中可以采用编动作表演、运用直观教具、玩游戏、观察事物辨字、偏旁带字、分解部件、联系记忆等识字教学方法。三、培养孩子的良好识字习惯。总之，从学生的实际出发，灵活运用适合孩子的教学方法，激发学生的识字兴趣，提高学生的识字欲望和识字能力,圆满完成识字教学任务。关键词：低年级识字教学兴趣方法识字与写字是阅读、写作的基础，识字能力是学习能力的基础，识字教学是小学语文教学的重要内容。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚入学

2、的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了能使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，高效地培养学生的识字能力，我对低年级高效识字的方法进行了研究探索，现把自己在识字教学中的一些做法总结如下，与大家一起分享交流。一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。学生喜不喜欢学习汉字，对汉字有没有兴趣，直接影响到汉字教学的效果。那么如何让孩子们对汉字感兴趣呢？我的做法是编动作表演、利用直观教具、玩游戏、观察事物辨字、偏旁带字、分解部件、联系记忆等形式和多表扬多鼓励的方式，激发、培养学生对汉字的兴趣。二、运用多种方法灵活教学在识字教学中，我结合

3、利用多种方法，灵活教学。以下是我经常运用的几种识字教学方法。1、编动作表演：教学中，很多词语，尤其是成语，很多要求背诵的内容，篇幅较长，学生理解较为困难、背诵更加困难。对于这样的词语，教学时，我通常利用编动作表演的方法将抽象文字具体化，一个词语编一个相关的动作，把教学的词语按一定顺序串起来，形成一连串的连续性动作,就像一整个的舞蹈。例如在教学词语：一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美等这些数字开头的词语时，我将每个词的意思简单讲解，让学生有一个大致的了解，带领学生一起根据大致的意思编出相应的动作，每个动作编出后重复做一遍，最后按数字顺序把这些

4、动作连起来带领学生从头到尾做一遍。学生很快地就在表演中记住了这些词，而且知道了词义，效果非常好。在一些要求背诵的课文教学中，我也通过带领学生想象编动作表演的方法帮学生快速、深刻地记住了课文内容，将教学的知识深刻地印刻在了孩子们的脑海中。2、运用直观教具：低年级学生抽象思维差，单凭老师的讲述，很难对某个字产生深刻的印象。运用直观教具，可大大提高学生的识字效率。教学课文生字时，我经常使用生字卡片来提高识字效率。生字卡片能重复使用并且使用起来比较灵活方便，相对于板书而言，更是大大的节省了时间,对于检查学生的再现及记忆能力效果极好。生字卡片教师可以购买直接使用或加工后使用，也可以自己制作。这样不同形状

5、、颜色的生字卡片也能大大激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛。3、游戏识字：为了让学生能读得准，记得牢，我在教学中也采用玩游戏的形式进行识字教学。(1)找朋友：将生字卡片发给学生，请他们站在讲台一侧，再请同等人数的学生上台，认读一个生字，持该生字卡片的同学马上走到他身边，举起卡片，领读全班。(2)击鼓识字：“击鼓传花”，鼓停后花传到谁的手中，谁就上台读生字并组词。(3)摘苹果：利用多媒体课件进行教学，在课件中利用摘生字苹果的游戏巩固识字。也可以将生字卡片剪成苹果的样子，利用吸铁石粘贴在黑板上，学生认读出该生字便可得到这张生字苹果。通过游戏激发并保持了学生对汉字的兴趣，在游戏中孩子们展示了自我，获得

6、了成就感和快乐，更有利地推动了学生对汉字的学习，并提高了学习的效率。4、观察事物辨字：如，老师做喝水的动作，渴的表情，学生举起相应的生字卡片；再如，让学生做眨眼动作体会跟眼睛有关，所以是目字旁。观察事物辨字更有利于对字义的理解和字形的记忆。5、偏旁带字识字：如，提手旁可带出打、抬、捧，这一组字都是表示手的动作，并让孩子做相应的动作识字。以此类推，复习巩固同偏旁的字,同时让学生理解了字义，这在字词的复习中，尤为重要。6、分解部件识字：贺（加+贝）、国（口+玉）、羽（习+习）、理（王+里）、驾（加+马）、奋（大+田）、肤（月+夫）等。7、引导学生新旧字形联系记忆：采用加一加、减一减、换一换、改一改

7、等方法识字。学生已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如：“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日“日”和“月”合起来是“明”等。再如：木一林一森自一首彩一采转一砖等，许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，我们就把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分挖掘学生头脑中的迁移、联想潜能。例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉广字头是“坐”、“飘”去掉风字旁，换上三点水旁是“漂二在联系记忆中，让学生了解汉字的有趣与丰富，同时加深了记忆。以上是我在识字教学中所用的

8、识字教学方法，还有一些方法如拆字法、近反义词识字、开展识字擂台赛、书写笔顺、小组合作识字等，在这里就不在一一列举了。三、培养孩子良好的识字习惯1、严格要求学生俗话说：“严师出高徒”。在平时的写字训练中，我对学生严格要求,要学生一定用正确的写字姿势书写。书写时一定按字的笔画顺序认真书写。教学生识字时有机地进行写字指导。让学生根据自己的实际情况，制定练字计划，每天练习，并亲自督促，真正落实“天天练”。2、耐心的教导小学生的自制力差，有时一个坏毛病要重复出错，这时我就反复强调,使学生养成良好的习惯。学生是不同的个体，出现的问题不尽相同，我总是手把手地教，一个一个地讲，不厌其烦。这样有利于使每个学生都

9、打下良好的基础。3、多表扬多鼓励低年级学生思想单纯，爱听好话，只要老师一表扬，便劲头十足，往往会有出色的表现；受到批评，则萎靡不振，注意力容易分散。因此，在教学中，我经常以表扬为主，我常挂嘴边的是“你真棒！”“有进步了，老师真为你高兴！”对于写字比较认真，字写的好，进步较大的孩子,我经常把他们的作业在班里展示，适时适当地给以表扬，对习惯不好的学生则更多的给以鼓励，给他们信心和力量。总之，低年级的识字教学任务重，要求高，识字能力是阅读、写作的基础，是学习能力的基础。我们一定要联系学生实际，从严、从实、从点滴抓起，理论知识与教学实践相结合。本着一颗对学生负责，对家长负责,对学校负责，对社会负责的心，认真塌实的工作！以蜡烛的奉献精神，不愧于“人类灵魂工程师”的称号，鞭策自己，不断研究与创新，不断提高识字教学的效率，夯实基础教育，为教育事业奉献自己的光和热！