人教版《道德与法治》八年级上册第三单元作业设计(优质案例27页).docx

《人教版《道德与法治》八年级上册第三单元作业设计(优质案例27页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《道德与法治》八年级上册第三单元作业设计(优质案例27页).docx（28页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、人教版道德与法治八年级上册第三单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级上学期人教版第三单元勇担社会责任单元组织形式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第6课责任与角色同在第一课时我对谁负责谁对我负责2第6课责任与角色同在第二课时做负责任的人3第7课积极奉献社会第一课时关爱他人4第7课积极奉献社会第二课时服务社会二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中主题二“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”主题三“我的学校生活”第5条“知道自己是集体

2、中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。”（二）教材吩析单元主题探索问题价值引导方向第一单元走进社会生活丰富的社会生活网络生活新空间积极向上的面对生活中的现象第二单元遵守社会规则社会生活离不开规则社会生活讲道德做守法的公民遵守社会规则、维护秩序遵纪守法第三单元勇担社会责任责任与角色同在积极奉献社会敢于承担责任，做负责任的人，奉献社会第四单元维护国家利益国家利益至上树立总体国家安全观建设美好祖国维护国家利益关心国家发展表1本册教材各单元主旨梳理本单元内容选至是八年级上册教材第三单元，在全书内容结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步

3、引导学生明确社会责任，积极主动服务奉献社会。本单元是对第一单元、第二单元内容的深化。本单元以“社会责任”为主题，基于学生可感知的社会生活，重点强调责任意识和奉献精神的培养，使学生懂得因社会角色的差异而产生不同的责任，明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、对社会的意义，培养学生的责任意识。因此整个单元的核心任务是帮助学生认识到个人是社会的成员，社会是由每个个体组成的。只有每个人承担责任，社会才能和谐发展；只有社会发展了，才能为个人的成长提供良好的基础和条件。帮助学生理解承担责任的结果可能会获得回报，也可能要付出一定的代价，懂得对自己的行为负责，使学生理性对待承担责任过程中的得与失

4、。引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福，同时也要讲究一定的艺术。引导学生思考服务和奉献的意义，培养学生的服务意识和奉献精神。任是一个人分责任与角 色冏台我的角色内府楼的十：一鹏里-的句特角色都意味我对硬负与L谓对我负表对自己负费悭我!可很多人为我们的成长和丁生小承担为一仔不W代价小出由仔的代价与回报三局报一选挣自己承担的责任7做见受住典人）自觉承M相应的员”.我7人相我无恂一1干承招费任关爱是计会和谐能定关去他人是的涧丁剂和止能一忡ISL.关望他人.收获率幅H关霍他人卜关爱他人是一门艺术一关矍他人.姿不善尽己所能讲究策略奉故助我成长服务社会体现人生价值、货在我们全面发覆

5、积极与什会公上Im奉献礼会我践行L一用爱劳动鬟岗敬业图1本单元逻辑结构图（三）学情分析整个单元作业设计面向的是八年级的学生，是学生成长的重要时期，本单元内容对于学生社会人格的健全发展有着至关重要的作用。本次作业设计为了认真贯彻“双减”精神，坚持学生为主体，提升学生认知、能力、素质的思想道德综合素养，有利于学生形成社会主义核心价值观，因此，设计注重多维度的引导学生、鼓励学生分析、思考，实践、表达、奉献，最终达成思想教育的目标要求。作业设计有层次的引导学生掌握分析问题的方法并能够独立的解决问题，提升能力，能在生活中学会应用，提升自我修养，同时注重实践与基础知识的双结合，使学生将所学知识学以致用。三

6、、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .知道责任的社会基础，知道不同的角色承担不同的责任，了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。2 .理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果，努力做一个负责任的公民，对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。3 .能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。4 .积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。5 .学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。（二）单元作业目标1.帮助学生明确责任能

7、够分析出不同的角色承担不同的责任，理解承担责任的表现及其意义。3 .学会承担责任并不计回报，努力做一个负责任的公民，学会感恩，常怀感激之情。4 .能够积极、自觉履行责任，积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施,遵守公共秩序，培养有为他人、为社会服务的精神。5 .懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。四、单元作业设计思路整个单元作业设计面向的是初中二年级的学生，是学生成长的关键时期面对自我选择、承担责任的应该怎样正确对待的单元，对于学生社会人格的健全发展起着至关重要的作用。此次作业设计正值国家双减政策的实施，为了认真贯彻落实“双减”精神，坚持学生为主体，提升学生认知、能力、素质的思想道

8、德综合素养，本作业设计注重多角度的方式引导学生、鼓励学生分析、思考，实践、表达、奉献，最终达成思想教育的目标要求。作业设计有层次的引导学生掌握分析问题的方法并能够独立的解决问题，提升能力，能在生活中学会应用，提升自我修养，同时注重实践与基础知识的双结合，使学生将所学知识学以致用。五、课时作业第三单元勇担社会责任有一种力量从你那个跳动的心中发出的它会指引你做你认为重要的事一定会竭尽全力，这就是责任心。每个人都会被生命询问，只有以“负责”来答复生命“能够负责”是人类存在最重要的本质。第六课责任与角色同在第一课时“我对谁负责谁对我负责”【作业内容】（一）基础巩固（完成时间：2分钟）1.下列说法正确的

9、是：A在家庭里我是孩子，爸爸妈妈应该满足我的一切要求。B我是爷爷奶奶的宝贝，我只要开心的玩，不要管大人的事。C看见妈妈在做饭，我也帮忙收拾碗筷。D我的任务是学习、学习、在学习，其他事不用管。2 .法国哲学家狄德罗说过：“每个人都要扮演好，生活中的角色”这句话的意思是A在世界上生存，每个人都需要表演。B长大了就需要跟根据工作的不同，隐藏自己。C要学会演戏才能在生活幸福的生活。D每个人都要为自己的生活负责。（二）能力提升：（完成时间：8分钟）3 .我的角色确认选出下面自己在生活中的角色，制作一份你的责任清单。1 .自己洗袜子、内衣口2 .吃饭后，自己洗碗口3 .自己收拾自己的学习用 吊口4 .自己

10、管理好自己卧室的 卫生口1 .自己遇到不会的题，先 自己想办法解决口2 .独立温习功课口3 .自己独立写作业口4 .自己知道自己的作业是 什么不需要家人帮助口你在自己生活中的角色:你在学习生活中的角色:!1.做好教室内的卫生口；2.与同学和相处口3 .积极参加实践活动口4 .上课积极发言口5 .主动思考，完成自己的 !作业口1 .帮助家人打扫屋子口2 .将自己的零花钱攒起来 3 .帮助妈妈做饭口4 .自己管理好自己卧室的 卫生口尽自己所能的照顾长辈你在校园生活中的角色:你在家庭生活中的角色:4 .成长后的责任（完成时间：3分钟）：上大学后的责任:未来工作的责在慢慢时光中，我们的能力成长了，本领

11、和智慧增长了，自己需要承担的责任更多了现在的责任:任：（三）综合拓展：（完成时间：5分钟）5 .责任来源经过3、4题我们在日常生活中被赋予了我们不同的职责。现在，思考一下：我们的责任来源于哪呢？“当我是学生时，我的责任是“当我承若别人时，我的责任是“当我是学校集体中的一员时，我的责任是“当我是家庭生活中的一员时，我的责任是“当我是少先队员时，我的责任是“当我是小小环保自愿者时，我的责任是那么，我的责任来源于利用思维导图来整理一下吧。【评价设计】此部分学生自评与教师评价为主体:优秀螃合格自我评价L作业按时完成口2 .利用知识点准确的回答，并能灵活的应用口3 .作业的过程中有自己的思考，并解决问题

12、口4 .能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的心得L作业按时完成口；2 .利用知识点回答，并能应用口3 .作业的过程中有思考，能够自己解决部分问题匚4 .能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的体会口L作业按时完成口2.基本能回答出知识点的相关回答，在实践应用中需要帮助3 .作业的过程中有思考，但不能自己独立展开口4 .能够与其他同学合作，互动较少或拒绝，不愿分享口教师评价1.回答准确的包含知识点，并能灵活的实践应用口2.作业的过程中有独立的思考，并解决问题口3 .对单元重点难点理解透彻,掌握知识内容的来龙去脉4 .能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的心得L回答能够围绕知识点回答，

13、并能够迁移应用口2.作业的过程中有思考，能够自己解决部分问题匚3.能通过理解单元重点难点掌握知识内容结构4.能够与其他同学合作，积极的互动，分享自己的体会口1 .基本能回答出知识点的相关回答，在实践应用中需要帮助2 .作业的过程中有思考，但不能自己独立展开口3 .能理解单元的部分重难点，对本单元知识内容不能较好掌握口4 .能够与其他同学合作，互动较少或拒绝，不愿分享口【作业分析与设计意图】这部分主要的目的是引导和帮助学生认清责任与每个人的生活的角色决定，这部分对学生来说是一个较难的部分。因此，这里设置用照片拍摄的方式，通过镜头发现生活中的人们角色有哪些，他们正在履行什么职责；紧接着由此及彼，利

14、用时间轴反思自己从小学到现在甚至未来，责任发生了哪些变化，发现我们责任来源，并会分析身边发生的事。帮助学生认知自己在生活和学习中的角色，认清角色所要求的责任及责任背后的付出，并勇于承担自己的责任，积极生和学习；能知道个人与社会责任所在，明白现阶段有许多人替自己背负属于自己责任，培养学生确认知自己的角色定位,承担自己的责任，并在学习阶段努力培养自己的能力成长起来独立肩负自己的责任和义务。（四）实践应用（任选一道题/完成时间：15分钟）6 .我的“连接”：我们与这个世界紧密相连，在我们的生活中有些是我们自己负责，有些是父母长辈替我们负责的，有些甚至是亲朋好友，这样我们才能成熟和发展。以“生活中的一天”为题说说你做了哪些事，分析哪些是你自己承担的？哪些责任本该自己承担，却由别人替你承担的。早上6:007:00你做了,他人做了：你的责任：他人承担的责任:早上8:00中午12:00你做了,他人做了：你的责任：他人承担的责任:下午1:005:00你做了一,他人做了：你的责任：他人承担的责任:傍晚5:00-7:00你做了,他人做了：你的责任：他人承担的责任：晚上8:009:00你做了一,他人做了：你的责任：他人承担的责任:早上6:007:00你做了,他人做了：你的