五年级上册生命生态安全全册教案教学设计.docx

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1、五年级上册生命生态安全全册教案教学设计独特的我教学设计课题独特的我单元一学科生命.生态.安全年级五教材分析本课属于生命健康教育，旨在帮助学生建立生命与自我的和谐关系，培养学生积极的人生态度和健全的人格，促进其身心健康的发展。学习目标1 .了解自己的特点，知道从哪些方面认识自己。2 .认识到每个人都具有多种智能，每个人的发展都要受到自己和环境的影响，知道充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。3 .树立不断完善自我的信心，形成正确的人生奋斗目标。重点了解自己的特点，知道充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。难点知道充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。教学过程教学环节教师活动导入

2、新课猜一猜：世上有一个人，你对他最熟悉也最陌生；世上有一个人，他离你最远又离你最近；世上有一个人，他与你最疏也是最亲；世上有一个人，你常面对他，但你很少了解他。问：你知道他是谁吗？自己过渡语：你是否思考过你是谁？我们对自己满怀信心，却又担心会迷失在人群中；我们期望生命精彩，却又对自我价值心存疑惑。我们究竟是谁？我们要去往何处？我们走在寻找自己、发现自己的路上讲授新课一、生命小问号每个生物体都有自己的独特之处，即使是相貌相似的双胞胎也会有不同。出示双胞胎照片考考你：这对双胞胎有什么不同？过渡：每个人都有自己的特点，你有什么特点呢？请从外貌、性格、爱好和特长等方面来描述，并写在下面的“我的特点卡”

3、上。我是（男生、女生）我我我你是从哪些方面认识自己的？材料：小华的自画像我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：生理方面：从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等;心理方面：从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；社会方面：从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。活动：猜猜我是谁收集全班同学的特点卡，老师随机抽取卡片并读出来，让同学们猜是谁。材料：一个同学的自我认识我是一个普通的女生我是一个内向的人我是一个没有任何特长的人你怎么看待她对自己的认识？不自信，没有全面认识自己二、生命小秘密心理学家霍华德加德纳认为，每个人都拥有多种智能，尽管很少有人能

4、样样突出，但每个人都可以拥有不同的智能优势组合。什么是智能？智能，是智力和能力的总称。读一读：一位自闭症患者，从小与人交流困难，无法完成普通学校的学业。但他喜欢画画，通过绘画与世界进行沟通。他在乘坐直升机游览城市上空后，能凭借记忆画出完整、详细的城市鸟瞰图。他惊人的记忆力、非凡的绘画天赋以及自强不息的精神令人感叹，被称为“活人相机”。他的一些作品被大剧院、画院收藏，他自己也开设了一家画廊。思考：他的成功与他的哪些智能得到充分发挥有关？空间智能、自然观察智能你的哪些智能得到发挥了？三、生命加油站活动：“绝技”汇演每个同学准备一项“绝技”，在小组进行展示；每组推选一名同学在全班进行“绝技”汇演。问

5、：你最擅长的“绝技”是怎样炼成的？材料:英国心理学家哈菲顿做了一个实验,他请来三个人,用握力计来测验心理对生理的影响。第一次，在正常的情况下，3个人都拼命抓握力计，平均握力102磅。第二次,他们被告知身体十分强壮，于是他们的平均握力达到142磅。第三次，他们被告知身体非常虚弱，于是平均握力只有29磅。思考：为什么三次情况不同？被给予了不同的心理暗示“绝技”炼成秘诀：经常给予自己积极的暗示材料：美国心理学教授安德斯埃里克森博士进行试验，对只能记住7位数字的普通人训练一年，结果他们可以记住长达80至100位的数字。阿里克森对“天赋说”最热门的体育、音乐等领域也做了细致的研究，从音乐神童莫扎特，到篮

6、球名宿乔丹，再到科学巨人爱因斯坦，所有的所谓“天才”，都经过了长时间的认真练习，并没有谁是“生而知之”的。他认为“天才”的能力不是天生的，而是由于他们培养出了储存特定领域信息的强大记忆功能。“绝技”炼成秘诀：在实践中刻苦训练四、生命小智慧猎狗与猎鹰的比赛：比赛时猎鹰和猎狗分到一个组，比什么项目呢？猎鹰和猎狗比眼力，（猎鹰）获胜。猎鹰和猎狗比嗅觉，（猎狗）获胜。猎鹰和猎狗比捕猎，（猎鹰）获胜。一每个人的优势智能可能不一样，表现出来的特点和长处也不同。如果充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。如：华罗庚，充分发挥优势智能数理逻辑智能，在数学领域有突出成就。周恩来。充分发挥优势智能语言智能、人

7、际沟通智能，成为杰出的外交家，深受人民的爱戴莫扎特，充分发挥音乐智能，成为维也纳古典乐派代表人物之一。问：大家会跳绳吗？1分钟可以跳多少个？播放视频跳绳神童一敌五胜全国冠军五、生命小探索我们每天都会从事不同的活动，活动的背后都有不同的智能在发挥作用。请根据加德纳智能理论进行讨论：下面同学的优势智能可能表现在哪些方面？亮亮喜欢阅读，作文写得特别好。语言智能乐乐喜欢棋类游戏，多次参加比赛并获奖。空间智能小莉的好朋友多。人际沟通智能华华喜欢唱歌。音乐智能小冬不爱说话，但经常能提出好建议。逻辑数学智能梅梅擅长舞蹈。肢体动觉智能我们都有一些自己并不晓得的能力，能做到连自己做梦都想不到会做的事。在面对需要

8、时，我们就会奋起而应付环境，并且做到似乎不可能的事。一一卡耐基如：破釜沉舟、狗急跳墙等过渡：每个人都具备这样或那样的潜能，但许多人对自己的潜能并不了解。因此，我们需要对自己有一个比较合乎实际的评估。做一做：说说你最喜欢或擅长的活动，填写在你的“特长之星”里。还有哪些活动是你一直喜欢但未曾尝试的，填写在你的“潜能之星”里。课堂小结认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己。每个人都有一粒智能的种子，只是要懂得让智能之花绽放。板书L发现自己的特点2 .智能的含义及分类3 .激发智能的方法4 .发挥优势智能，更有利于获取成功性别之谜教学设计课题性别之谜单

9、元一学科生命.生态.安全年级五教材分析本课属于生命健康教育，旨在帮助学生建立生命与自我的和谐关系，培养学生积极的人生态度和健全的人格，促进其身心健康的发展。学习目标1、认识到雌雄之分是自然界普遍存在的自然现象。2、初步了解人类性别形成的生理基础，理解性别差异的自然属性。3、帮助学生逐步形成尊重生命个体差异的观念与态度重点性别差异的生理基础难点形成男女平等的观念教学过程教学环节教师活动导入新课出示男生女生图片通过上节课的学习，我们知道了每个生物体都有自己的独特之处，他们有哪些区别？身高、长相、发型、性别等讲授新课一、生命小问号大部分动物有性别之分，如雄狮和雌狮；雄鸳鸯和雌鸳鸯有些植物分雌株和雄株

10、，如银杏雄株、雌株人也有性别之分思考：是什么决定生物的性别呢？材料：出示王奶奶与李奶奶的对话你认为李奶奶通过求神拜佛的方法一定能得到孙子吗？不能二、生命小秘密性别的秘密藏在细胞里。细胞里具有控制生物体性状（如单眼皮和双眼皮）的染色体。人的性别就由X染色体或Y染色体决定。播放视频人体的染色体问：生男孩生女孩是由女性决定的吗？出示不同染色体结合的图生男生女取决于卵细胞与哪一种精子结合，你是男孩还是女孩，在受精卵形成的时候就确定了。思考：既然如此，那么，生男还是生女的机会是否均等呢？在自然条件下（没有人为控制的情况），生男生女机会均等知识拓展：海龟的性别决定方式出示婴儿图问：你们知道我们是男孩还是女

11、孩吗？当男孩和女孩还在襁褓中时，除性别器官外，其他外观看起来差不多。出示学生图：长大以后，性别的差异会越来越明显。我们常用一些符号来表示男女性别。出示性别符号，你知道它们的来历吗？播放视频性别符号画一画：你还能画出哪些表示性别的符号吗？画到方框中的空白处。三、生命小探索性别符号体现了男女在性别上的差异.出示两幅口红图片猜一猜：哪个是男生眼里的口红，哪个是女生眼里的口红？班级大分享：男生女生还有哪些明显的差异？为什么会有这些明显的差异呢？比较男生女生的不同在社会文化的影响下，男生女生在身体结构、外貌特征、兴趣爱好、能力特长和社会分工等方面，越来越多地表现出自己的特点。性别差异的原因：生理性别：由

12、遗传基因、激素分泌等生理原因而造成的性别差异。生殖器官是区别男女两性的主要特征社会性别：在长期的社会生活的影响下，所形成的性别期待以及行为方式上的差异。如传统的男刚女柔的性别角色期待；男主外、女主内的性别角色分工等。快问快答：迅速回答从事以下职业的是男性还是女性建筑工程师刑警幼儿园老师护士理发师思考：(1)这些职业是否男女都可从事呢？(2)为什么我们的第一反应会是男/女？受到性别刻板印象的影响性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象,表明人们对性别角色的期望和看法。如男刚女柔的性别角色期待；男主外、女主内的性别角色分工性别刻板印象有一定的合理性，但也容易导致人们产生性别偏见。材料：大学

13、食堂饭菜分男女，背后是性别刻板印象作怪社会性别随社会发展而不断变化。我们要打破性别刻板印象。出示几次人口普查的表格(1)历次人口普查的结果反映了什么问题？男女比例失衡，男性多于女性。(2)为什么会出现这种情况？重男轻女的思想、性别鉴定等。(3)性别比例失衡有什么危害？性别比例失调，会产生“婚姻性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女及儿童等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。(4)有什么措施可以避免性别比例严重失调？采取措施：宣传男女平等禁止非法性别鉴定出台相关法律保护四、法律小卫士实行男女平等是我国的基本国策。对男女平等的理解：(1)指女性应

14、该享有与男性平等的人格和尊严，反对任何基于性别的偏见和歧视，体现公平、公正、平等的社会价值观。(2)指女性与男性在经济、政治、社会、文化和家庭各个方面，享有权利和机会的平等。(3)指在经济社会发展过程中，追求两性间的平等。播放视频性别不是边界，偏见才是你知道吗？在四川省与云南省交界的泸沽湖畔，居住着摩梭人，他们有的仍保持着母系家庭的生活方式，子女从母而居。课后作业：调查自己父母所从事的工作、承担的家务以及喜欢的业余活动，将调查结果填写到书P9页的表格里。并与同学交流你的调查结果，说说你们有什么发现。课堂小结同学们，如果男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色。让我们正视

15、男生女生的性别差异，用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。板书1 .雌雄之分是普遍存在的自然现象2 .性别的秘密一一染色体3 .男女性别差异4 .男女平等是我国的基本国策活着真好教学设计课题活着真好单元学科生命.生态.安全年级五教材分析本课属于生命健康教育，旨在帮助学生建立生命与自我的和谐关系，培养学生积极的人生态度和健全的人格，促进其身心健康的发展。学习目标L体验、感受生命的存在状态，了解生命历程总是脆弱与坚强同在，欢愉与忧伤并存。2 .体会生命的独特与珍贵，激发保护自己、远离危险、活出生命价值的积极情感。3 .体会生命的感动，懂得珍爱生命，珍视他人，学会付出，懂得感恩。重占八、体会生命的独特与珍贵。难点生命历程总是脆弱与坚强同在，