中学学案资源
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片段周期表元素推断解题模型题型概述片段元素周期表型推断题为截取元素周期表的一部分，然后结合一定的元素信息进行推断，i般给出两种信息：一是给出局部的元素周期表，展示出几种不同元素的相对位置；二是给出某种.
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一、教学目标（一）知识与技能:（二）过程与方法: 轴；2.经历观察、轴对称I.在生活实例中认识轴对称图；2.分析轴对称图形，理解轴对称的概念.1.通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形.
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角的平分线的性质（2）一、教学目标（一）知识与技能：】.了解角的平分线的判定定理；2.会利用角的平分线的判定进行证明与计算.（二）过程与方法：在探究角的平分线的判定定理的过程中，进一步发展学生的推理证.
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科学记数法一、教学目标(一)知识与技能：借助身边熟悉的事物体会大数，并会用科学计数法表示大数.(二)过程与方法：经历探索科学计数法表示数的过程，培养观察能力和运算能力.(三)情感态度与价值观：体验数学.
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第12章全等三角形小结与复习一、教学目标1 .全等三角形的概念和性质，能够准确地辨认全等三角形中的对应元素；2 .掌握全等三角形的判定条件，并能进行简单的证明和计算，掌握综合法证明的格式；3 .掌握角.
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17.动量守恒定律二1 .2013年6月20日，在“天宫一号”测出指令长聂海胜的质量。聂海胜受到恒定作用力F从静止开始运动，经时间t时，测速仪测出他运动的速率为D,则聂海胜的质量为aFtrFtIFt4.
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近似数一、教学目标(一)知识与技能：1.了解近似数的概念；2.会按精确度要求取近似数；3.给一个近似数，会说出它精确到哪一位.(二)过程与方法：通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学.
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16.动量守恒定律一1 .以速度20m/s沿水平方向飞行的手榴弹在空中爆炸，炸裂成Ikg和0.5kg的两块，其中0.5kg的那块以40ms的速率沿原来速度相反的方向运动，此时另一块的速率为（）A.10.
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有理数的混合运算一、教学目标(一)知识与技能：理解并熟练掌握有理数的混合运算的顺序，并会进行简单有理数的混合运算.(二)过程与方法：经历有理数的混合运算的一般顺序的探究过程，从中锻炼学生的综合运算能力.
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直角三角形全等的判定一、教学目标（一）知识与技能：1.已知斜边和直角边会作直角三角形；2.熟练掌握“斜边、直角边”，利用它判定一般三角形全等的方法判定两个直角三角形全等（二）过程与方法：经历作图、比较.
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角的平分线的性质（1）一、教学目标（一）知识与技能：1.会作已知角的平分线；2.了解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分线的性质；3.会利用角的平分线的性质进行证明与计算；4.了解几何命题证.
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课题单项式乘以多项式学习目标(I)掌握单项式乘以多项式的乘法法则；(2)熟练、灵活应用法则。学习重难点、考点重点：本节课的教学重点是掌握单项式乘以多项式的法则。难点：熟练地运用法则，准确地进行计算。考.
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有理数的乘方一、教学目标(一)知识与技能：让学生理解并掌握有理数的乘方，,底数，指数的概念及意义；能正确进行有理数的乘方运算.(二)过程与方法：在生动的情境中让学生获得有理数乘方的初步体验，培养学生观.
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完全平方公式教学设计一、教材内容的分析（一）教材的地位和作用完全平方公式是初中代数的一个重要组成部分，是学生在已经掌握单项式乘法、多项式乘法及平方差公式基础上的拓展，对以后学习因式分解、解一元二次方程.
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课题12.51、提公因式法分解因式知识与能力：了解因式分解与整式乘法之间的关系，理解因式分解的教学目标过程，发现因式分解的基本方法(提公因式法、公式法)，会用提公因式法分解因式。过程与方法：将因式分解.
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11观潮教学设计导入：单元导语师生对读（今天这节课我们继续走进“自然奇观”这一主题单元，来学习第课观潮，板书）一、课前自读检测：1、有感情地读课文，边读边思考这篇文章主要讲了什么内容？2、填一填。（根.
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完全平方公式【教学目标1知识与技能目标：使学生理解两数和的平方的公式，掌握公式的结构特征，并熟练地应用公式进行计算。过程与分析目标：经历探索两数和的平方公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力。情.
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三角形全等的判定（1）一、教学目标（一）知识与技能：掌握三角形全等的“边边边”条件.（二）过程与方法：经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.（三）情感态度与价值观：通过对.
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有理数的乘法(2)一、教学目标(一)知识与技能：1.理解和掌握乘法交换律，乘法结合律和乘法分配律；2.能应用运算律使运算简便.(二)过程与方法：使学生在合作交流中对运算定律的认识由感性认识逐步发展到理.
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平方差公式教学设计一、教材的地位和作用乘法公式实际是两个特殊的多项式相乘及其所得的结果，由于在数学运算中经常用到，就把它们作为公式。平方差公式是在学生已经掌握了多项式乘法之后，自然过渡到具有特殊形式的.
