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4.人们常说“活到老，学到老”“学无止境”，在21世纪的今天，终身学习已经成为当代人必须具备的品质和能力。在荀子的劝学这篇文章中，下列哪句话蕴含的道理与终身学习理念最接近？（）A.学不可以巳B.冰，水.
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第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国1. （2023内段古包头中考）“郡县治民.从制则天下安矣这是因为秦朝的郡县制度（）A.加强了中央集权B.结束了列国给争C强化了中.权专制D.
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第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙（2023四川乐山中考）泱泱巴蜀,逢义天府。以卜足部分先贤治蜀的事迹，将其按时代先后顺序排列正确的是（）序号人物朝代育职政绩李冰泰国瑞.
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义门陈益阳应招公宗祠第七修族谱源流篇一、陈国世系第一世祖，胡公满，遏父之子，本姓妫，字少汤，遂之子舜之苗裔系出有虞，至周武王克商，舜后得满公以元女太姬妻之封侯国於陈，备三恪以奉舜祀。国号陈，都城宛丘，.
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D.花落知多少正确答案：C4 .寻隐者不遇中描写诗人去拜访隐居山林的人，可是隐者并不在家，童子告诉诗人，隐者去OT0A.买茶B.画画C.买酒D.采药正确答案：D5 .古诗寻隐者不遇“松下问童子”中的“.
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2024（精选）中国近代史纲要要点（含答案）学校:班级:姓名：考号:一、单选题（30题）1.19世纪末资本主义进入帝国主义阶段后，O成为殖民剥削的重要形式，并出现瓜分世界的狂潮。A.贩卖奴隶B.掠夺上.
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第4课西汉与东汉一筑一多民族封建国家的巩固【索养目标】1.了解汉武帝即位之初的历史状况，从时空观念角度认识推恩令实施的作用。2 .了解汉武帝北击匍奴、张骞出使西域等史实，从史料实证、家国情怀角度认识汉.
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B.夏商、周的祭祀活动十分频繁C.推崇“君权神授”是先秦政治特点D.中华民族同宗共祖懑识源远流长【答案】D【解析】根擀材料“楙古文献记述.商、周三族箔祀的时候.都把本然来源叼黄帝族系联系起来.自认为加.
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名人传记读后感名人传记读后感龙是华夏民族的图腾，我们生在龙的家乡，它从我们中华民族的龙魂深处匕腾而出，孕育着难得珍贵的龙魂精神。书中的人物都有着龙魂的精神，诞生的龙子龙孙层出不穷。以前，精忠报国、驰骋.
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第4课西汉与东汉一大一统国家的巩固I、内容提要两汉时期是中国古代社会大一统国家初步形成和巩固时期，汉武帝时期的强盛和东汉的“光武中兴”都对大一统国家的巩固起到了至关重要的作用：两汉大一统局面下，社会经.
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司马光说课一说教材本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书的爱好，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。课.
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第1课中华文明的起源与早期国家课程标准:通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国.
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司马光教案教学要求1 .学会本课8个生字和8个词语，相识6个字。2 .正确、流畅地朗读课文。3 .教化学生遇事要像司马光一样镇静机灵。教学重点1 .朗读课文。2 .指导识字、写字。3 .通过朗读第四、.
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司马光教案一第一课时一、谈话导入，揭示课题小挚友，你知道司马光吗?你对他了解多少，能对大家说一说吗？（学生依据课前收集的材料说一说）2.（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的.
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司马光苏教版第22课司马光,课文写的是司马光急中生智，举石砸缸，救出小挚友的故事。在教学中，我抓住慌字引导学生理解课文，取得了牵一字而动全篇的教学效果。一、慌中见险情课文一起先就交代假山下面有一口大水.
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司马光的教学缺憾司马光一文，是一篇比较好的开拓学生思维的文章，目的在于教化孩子们遇到困难时切忌惊慌，镇好机灵才能想出好方法。在第一课时教学时，我支配了趣味识字、朗读训练、仿照动作表演、思维拓展训练、说.
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史记经典读后感10篇史记被列为二十四史之首，与汉书后汉书三国志合称前四史。下面给大家带来史记经典（读后感），希望大家喜爱！史记经典读后感篇1寒假到了，老师给我们布置了一个任务-要求我们读完史记”并写读.
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史记读后感我最爱的就是史记。静静地，犹如静静的流淌的河，流过我的心底。或许是因为历史书本的空缺，或许是遗忘了太多太多，许久许久的共鸣，我便爱上了史记。没有太多的伏笔，没有太多的伤愁。它留给我的，只是书.
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史记读后感300字史记读后感300字范文精选6篇1我很早就想了解我国的历史，于是，这个寒假我买来了史记这本书，这本书吸引着我，让我迫不及待的就翻开了它。第一篇就是五帝的故事，在我没读这本书之前，我知道.
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史记既是一部伟大的史学巨著和文学巨著,也是一部有重要()的著作。单选题(5分)A.武学B.哲学C.政治学D.经济学正确答案：C.政治学
